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1、设计教师:黄杏教学年级:三年级教材版本:PEPBook1课题名称：Unit4WeLoveAnimalsThe2stLessonALet’slearn&Let’sdoCCulture授课时间：40分钟学生分析1、三年级的学生虽然刚接触PEP版的英语，但他们在一、二年级时学过儿童英语，所以能用英语进行简单的日常问候（如Howareyou?What’stheweatherliketoday?等）。2、学习本课之前，学生已经接触过相关内容“Ihavea…”的句型。3、小学生爱动爱玩、好模仿，对动作、游戏、竞赛等比较感兴趣。教材分析1、本课内容是Unit4Welove
2、animals中的第二个课时。2、本课的单词是：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.3、本课的“Let’sdo”有强烈的节奏感，读起来琅琅上口，与本课内容紧密相连，起到巩固单词的作用。教学目标1、听说、认读动物的单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.2、能听懂指示语并按指令做出相应的动作；在实际情景中能运用所学英语介绍小动物。3、爱自然、爱动物。8教学策略1、借助多媒体课件和动物玩具，引出本课新单词，通过各种游戏使学生在最短的时间里记忆新单词。2、通过groupwork，结合实际情况让学生运用句
3、型操练单词。以小组为单位的竞赛作为激励手段。8教学过程Step1.Warm-up&Revision1.Greetthestudents&Freetalk:Hello,class!Howareyoutoday?Areyouhappytoday?What’stheweatherliketoday?Whattimeisitnow?...（设计意图：通过师生互动，融洽师生关系，鼓励学生大胆开口。）2.Chant:What’sthis?What’sthis?MewMewAcat,acat,mewmew;What’sthis?What’sthis?WoofWoofAdo
4、g,adog,woofwoof;What’sthis?What’sthis?QuackQuackAduck,aduck,quackquack.What’sthis?What’sthis?SqueakSqueakAmouse,squeakqueak.（设计意图：通过做动作、模仿动物的声音及重复该动物的英语名称。使学生对动物单词有深刻的印象，做到“眼到、手到、口到、心到”，同时又使学生以饱满的热情投入到学习中来，并为本节课的学习作好铺垫。）3.Revise:big/littleT:Nowlookatme!Iam…(big/little)Big,big,big,w
5、hatanimalisbig?Little,little,little,whatanimalislittle?（设计意图：通过动作复习big/little，并让学生说哪些动物大、小，培养学生的发散思维能力。）8教学过程4.Guessinggame 播放动物叫声，问：Whatisit?学生根据想象猜：Amouse?Acat?…采用小组竟猜形式，猜对加分，同时可获得一张对应的动物小卡片。（设计意图：Guessinggame 可以说百玩不厌，在猜的过程中培养了学生的发散性思维，并且很自然地导出了本节课要学习的动物单词。）Step2、Presentation(1)、
6、课件展示。学生根据课件出示的动物的某一个部位猜动物。教师点击完整的动物图片，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后请学生读单词并扮演该动物的模样。（设计意图：此环节是上一环节的延伸，通过猜动物名称并扮演该动物，既能集中学生的注意力，又能让学生保持学习的兴趣。）(2)、图片结合Let’sdo内容引出新单词：dog↗,dog↘,actlikeadog,woofwoofwoof…（设计意图：图片或课件呈现单词较生动，chant节奏优美，琅琅上口，便于记忆。） Step3、Practice（1）Game：Happyknocking把单词卡片贴在黑板上，选两个代表
7、，如果老师说duck-duck-duck，下面的同学跟着说，直到代表们快速地用充气锤子敲一下该卡片为止，敲得最快最准的同学胜出，可获得一张动物小卡片。（8教学过程设计意图：用小孩子玩的充气锤子来敲单词卡片，学生的情绪高涨，气氛活跃，有效地巩固了单词的朗读。）（2）课件展示Let’sdo部分的图片，让学生说出扮演的是什么动物并试着扮演该动物。（设计意图：看图片猜名称做动作、做小老师发指令，把学习的主动权交给了学生，符合新课程标准提出的“要为学生提供自主学习及充分表现的空间”这一要求，满足了学生们学习的成就感。） （3）Games1：小组对抗赛 a.按六个小
8、组monkey,rabbit，duck,panda,
