关于开启教学设计.doc

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1、关于《开启》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、在阅读中独立认识8个生字理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语　　　　2、正确、流利地朗读课文读课文练习中的句子根据带点词尝试提出问题　　　　3、围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情　　　　教学重点：　　　　1、能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语　　　　2、通过读文使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情　　　　教学难点

2、：　　　　品读细节描写的妙处抓住其中关键词感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处　　　　教学准备：　　　　1、老师：词语若干相应的课件课文朗读录音　　　　2、学生：按课后要求预习课文　　　　教学设计：　　　　一、揭示课题导入新课　　　　1、（出示实物）这是一个易拉罐你能把它打开　　　　2、导入：开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说却是一件难事　　　　3、板书：开启　　　　4、揭示课题：40、开启　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、学生初读课文完成练习　　　　一

3、列南下的火车上一个的男青年（满脸稚气、来自农村……）（不知如何开启一罐健力宝饮料）　　　　这时一位的妇女用帮助了他使他深受感动　　　　（善良、热情、善解人意）　　　　（巧妙的方法）　　　　2、学习生字“罐”教师指导梳理笔画　　　　3、针对上述内容进行质疑：　　　　如：　　　　1男青年为什么不会开启这罐饮料　　　　2男青年会怎样打开这罐饮料　　　　3这位妇女的方法巧妙在里　　　　……　　　　说明：　　　　“学起于思,思起于疑”思维往往是从问题开始的在质疑状态下的学生取之所需,求知欲强,学生主动地参与到学习中去,学习

4、兴趣高,学习效率高　　　　三、读中理解　　　　品中悟情　　　　1、课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢　　　　1读课文第5节用直线划出相关句子　　　　2出示句子：他把健力宝拿在手上颠来倒去看了看迟疑了一会儿他从腰间摸出一把水果刀试图在拉环的位置把健力宝撬开撬了两下他发觉易拉罐的壳很坚硬便停下了手中的水果刀又把目光盯在了拉环处　　　　3当他几次尝试都失败后他心里会想呢　　　　说话练习：　　　　男青年十分尴尬心想：　　　　男青年一下子脸红了心想：　　　　男青年心想：　　　　说明：　　　　通过这个话题不仅让学生体

5、会和感受到男青年当时的困惑和尴尬同时读与说的结合还提供了学生的一个进行语言实践的机会提高了学生的语文素养　　　　2、男青年为什么不会开启这罐饮料　　　　1默读课文用﹏﹏划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子　　　　2讨论后出示句子：　　　　他是个农村娃在此之前他连火车都没坐过他要到南方去上大学　　　　健力宝男青年知道这是一种奢侈的饮料　　　　班里有钱的同学才喝得起爸妈从来没给自己买过　　　　犹豫再三他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱递给乘务员　　　　3随机学习生字“倚、饮、奢、侈”理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐

6、”、“奢侈”的含义　　　　说明：　　　　通过“农村娃、奢侈、犹豫再三、终于、摸……”关键词的理解让学生了解体会到这个男青年是一个从来没有喝过罐装饮料的家境贫寒的农村孩子　　　　师：这时坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐　　　　3、这位妇女究竟采用了什么样的方法呢　　　　1指名朗读母子的那段对话　　　　2细细品读：妇女把健力宝拿在手中眼睛盯在拉环上余光注视着男青年只听见“嘭”的一声健力宝打开了　　　　3找一找句中表示动作的词想一想：妇女为什么不直接告诉男青年怎样开

7、启这罐饮料的方法呢她这样做是在告诉男青年什么呢　　　　说明：　　　　妇女考虑到男青年是一个来自农村家境贫穷未喝过此类饮料自尊心强羞于启口的特点运用了这种男青年可以接受的方法在不伤害男青年自尊心的情况下帮助男青年开启了易拉罐