开启心灵之门-注意力训练教学设计.doc

《开启心灵之门-注意力训练教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、开启心灵之门——注意力的培养和训练一、设计思想： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出: “注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才进来。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。”小学低年级学生注意保持时间较短，注意时无意注意较有意注意多，孩子有着注意力难集中，容易分散的心理特点，因此，如何提高低年级孩子的注意力是我们需要探讨的问题。《注意力的培养和训练》这一活动设计正是让学生在活动中培养学生训练注意力的

2、意识以及教会学生提高注意力的方法。二、活动目标： (1)认知目标：通过有关注意力的游戏活动，调动学生的口、耳、眼、身体，使学生亲身感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表现形式。 (2)情感目标：通过游戏活动，体验集中注意力所带来的快乐和成功。 (3)能力目标：通过方法指导，使学生有意识在日常生活中主动去培养自己的注意力。 三、活动重难点：通过体验，感悟集中注意力的小诀窍，学会集中注意力小方法。四、活动准备：1）教学课件。2）训练工作纸。五、活动对象：小学一年级学生六、活动过程：课前谈话：从这一刻开始，请保持安静。你所想到的、看到的、听到的，未经允许，不要说出来。（一）、

3、揭示活动主题1、（一秒钟显示“注意”。）刚刚屏幕上闪过什么？（生：我看到了“注意”。）2、像她一样看到“注意”的，请举手。（全班几乎所有同学都高高地举起手）3、哇，我们的注意力真集中。是啊，世界上很多的事物都会通过我们的眼睛、耳朵，进入我们的心灵。仔细地看、用心地听，这就是“注意”。有个教育家说过：“‘注意’是我们心灵的唯一门户。”今天，我们来训练提升我们的注意力，开启心灵之门。（板书课题、齐读）（二）、感悟迁移1、看动画，感知注意力的作用（1）、注意力到底有多重要呢？我们一起走进动画城里去看一个有趣的故事。（播放动画片《小猫钓鱼》。）（2）、交流：开始的时候小猫为什么钓不

4、着小鱼？（因为小猫三心二意，一会儿去抓蝴蝶，一会儿去捉蜻蜓。）（3）、所以——（所以它就钓不到鱼了。）（4）、那后来呢，它钓到鱼了吗？（钓到了。）为什么呢？（因为它……它不管蝴蝶飞来，还是蜻蜓飞来，都不管，它都专心地钓鱼。）（5）、哦，它专心地钓鱼！（老师以非常肯定的语气回应学生的回答），它一心一意地钓鱼。就怎么样了？（语音拉长，语速放慢，引导学生回答：就钓到了鱼。）（全班学生一起接老师的话语。）（6）、对啦，跟一心一意一样，形容专心的还有这些词语，跟我读一读。　　（生跟读：聚精会神、全神贯注、专心致志、侧耳倾听、全心投入、全心全意、心无旁骛、目不转睛。）（7）、有没有人用

5、过这样的词语来说过你？那是在夸你集中注意力呢！2、联系实际，体会注意力的作用（1）、我们都明白了，小猫钓鱼的时候需要集中注意力，那么我们平时在做哪些事情的时候也需要集中注意力呢？（小组交流，汇报）（板书学生的回答：学习、看书、运动、工作、开车、动手术……）（2）、小猫不集中注意力就钓不到鱼，我们不集中注意力的时候会怎么样呢？（3）是啊，我们有这么多的地方都需要集中注意力，而且如果不集中注意力，就做不好一件事，甚至还很危险。看来啊，注意力还真重要啊！（三）、玩游戏，训练注意力注意力呀其实是一种能力。能力呢就能通过训练来提升，想不想提升注意力呀？（“想”。）好，那我们就开始玩游

6、戏！宣讲游戏要求：玩游戏当然首先要讲要求，游戏要有规则。第一点要求，听清楚游戏的方法和要求再做。第二游戏完毕，要想想自己为什么做到了，或者说为什么没做到，并愿意跟同伴分享，也就是说出来。好不好？训练一：1、“声东击西”（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学回到位子上坐好。全班活动。师：我声东来你击西生：做什么？师：（低下头、向左转、向右看、张开嘴、举右手、向后转、向前看、前进一步走、向右转、抬左腿、闭上嘴巴、向上看、蹲下、举左手、向右看）（2）让生畅谈感受，自己为什么获胜，自己为什么会被淘汰。谁全对了？说一说你为什么可以全做对？（认真听，速度快。要集中注意

7、力听老师的口令才能取得成功。）（3）要听到老师发出的口令，对吧？这是我们集中注意力的第一个策略，一定要侧耳倾听。（板书）2、听听春天的声音。春天到了，仔细听一听，你听到了什么？（生可自由抢答汇报）（四）中休操：写字韵律操训练二：1、找不同：(1)看看这两幅图，一样吗？（不一样！）有几个地方不一样？（部分同学齐回答）(2)有2个地方不一样，我怎么把它记下来呢，我又不能在屏幕上画圈，我有个好方法:我们就在空白的地方，按照老师的方法，用最简单的符号来记录它不同。每一次呢，老师都定了时，时间一到呢，马上停止。在这个过程里，