初中八年级历史上册第4课《甲午中日战争》名师教案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第4课《甲午中日战争》一、教材分析(一)课标要求1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。2.简述《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。(二)教材内容分析甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此,本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件,并从

2、中吸取教训是非常必要的。二、学情分析八年级学生的知识面有所扩展,个性较突出。因此,在课堂上,对学生的积极思维应给予充分肯定,巧妙引导,从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望,增强学生学习的自信心,但是,学生对自主学习还不大习惯,缺乏相应的主动性;另外,从学生的心理角度出发,他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此,本课要提供大量的学生感兴趣的材料,从而激发学生的积极性,并养成自主学习的习惯。三、教学目标(一)知识与技能1.能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。2.分析《马关条约》的主要内容,并依据内容分析其影响。(二)过程方法与能力1.通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演,培养学

3、生的合作精神。2.观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段,再现历史情景,培养学生获取历史知识的能力。(三)情感态度与价值观1.通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府,再次签订不平等条约的教学,再次使学生认识到落后就要挨打的道理,培养立志成才,振兴中华的人生观。四、教学重点黄海大战及《马关条约》。五、教学难点清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战

4、败;《马关条约》产生的影响。六、中考命题分析中考关于本课命题知识点集中在黄海大战、邓世昌、威海卫溃败、中日《马关条约》的主要内容及其影响。其最常见题型为选择题,经常作为命题的切入点的图片是邓世昌的人物图和《甲午中日战争示意图》。再者是综合题目,对于甲午中日战争的综合考查,一般有四大综合方式:一是与鸦片战争、第二次鸦片战争构成了19世纪末列强的三次侵华战争;二是中国近代列强的五大侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争及日本全面侵华战争;三是旧民主主义时期列强的侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华战争;四是针对日本来考查,有学习中

5、国的大化改新、鉴真东渡、日本明治维新、甲午中日战争、全面侵华战争、二战后日本的崛起。至于《马关条约》是与《南京条约》、《辛丑条约》进行综合考查。七、教学时数1教时八、教学方式本课综合运用情境式、比较法和自主学习等各种教学方式,形成师生互动。九、多媒体辅助课件日本当时先进的军用武器(《双联主炮》和《旗舰──松岛号》)、“黄海大战”的片段、《甲午中日战争示意图》、《黄海激战图》、人物像《邓世昌》、《致远号》、《日军屠杀旅顺居民》、三约(《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》)复合图表等。十、教学过程(一)课前探究1.组织学生查找阅读与本课相关的一些资料,如甲午中日战争爆发的起因、经

6、过(尤其是“黄海大战”)和结果;清朝战败的原因;《马关条约》的主要内容及其影响等。2.要求学生根据课文内容,尝试用口诀归纳出《马关条约》的主要内容。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.结合当今热点,探讨中日关系的发展趋势等。(二)导入设计1.情境营造放映日本当时先进的军用武器,为导入新课作铺垫。....2.教学导语设问:同学们,当今的中日关系如何呢?教师切入屏幕,显示课件:2009年4月29日至4月30日,日本首相麻生太郎对中国进行了访..........问。麻生此次访华主题紧紧围绕“合作”二字,是一次极富成果的“

7、合作之旅”。那么,100多年前的中日关系又如何呢?现在我们来学习《甲午中日战争》这一课,了解当时的中日关系。(三)教学结构1.发生的原因2.爆发3.重要战役4.结果5.《马关条约》(四)师生互动1.发生的原因思考:这场战争发生的历史背景如何?战争的原因是什么?点拨:简要从日本、朝鲜、清政府三国分析战争的背景,并归纳出战争发生的原因:日本明治维新后,制定了侵华的“大陆政策”(根本原因);朝鲜农民起义,为日本提供了契机..........(直接原因)。2.爆发3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

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