《礼物》教学设计.doc

《《礼物》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《礼物》教学设计设计理念本教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，运用交互式电子白板，让学生学练结合；运用投影仪将学生创作的诗歌展示出来，加深了直观教学效果。让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。学习目标1.通过学习，学会10个生字，认读3个生字，有感情的朗读课文，做到熟读成诵。2.通过学习懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体验到亲情的伟大，对亲人产生感激之

2、情。教学过程一、启发谈话，导入新课１．同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）２．这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。有一位小朋友也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。他把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》。（板书课题）（由学生的实际生活引入，激发学生阅读课文的兴趣。）二、温故互查1.会读下列词语。礼物泥土自然指针精美发芽幼小渐渐博大精彩关爱期盼2.看拼音写词语。nítǔzhēnxīfāyá()()()qímiàojīngcǎiyòuxiǎo()()()3

3、.比一比，再组词。妙（）针（）精（）幼（）秒（）什（）晴（）幻（）（通过以上练习检查学生的预习情况及对字词的掌握情况。）三、设问导读　　１．用自己最喜欢的方式自由读课文，边读边想象诗歌描写的画面。　　２．读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。　　（课文短小浅显，易于朗读，易于理解，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让孩子们朗读。通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）3.“我”分别在什么时间收到了亲人的什么礼物？从中“我”又懂得了什么？同桌合作完成表格。4.“小小的礼物

4、，寄托着亲人的关爱和期盼”，从文中你读懂了亲人期盼什么？　　（引导学生抓住每节诗的内容进行思考，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。）　　5．鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。四、自我检测回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。　（自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。）五、拓展延伸　亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？　　

5、　　小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？（２）如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？六、布置作业积累有关亲情的文章或诗句，抄写在笔记本上。附：《礼物》导学案一、学习目标1.通过学习，学生学会10个生字，会认3个生字，有感情的朗读课文，做到熟读成诵。2.通过学习让同学们懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。二、温故互查1.会读下列词语。礼物泥土自然指针精美发芽幼小渐渐博大精彩关爱期盼2.看拼音写词语。nítǔzhēnxīfāyá()()()qímiàojīngcǎiyòuxiǎo()()

6、()3.比一比，再组词。妙（）针（）精（）幼（）秒（）什（）晴（）幻（）三、设问导读1.“我”分别在什么时间收到了亲人的什么礼物？从中“我”又懂得了什么？同桌合作完成表格。时间亲人礼物“我”懂得了什么2.为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？从文中你读懂了亲人期盼什么呢？四、自我检测你收到过亲人什么礼物吗？仿照诗歌在小组内说一说。（时间）（谁送“我”什么礼物）（礼物怎么样）（“我”懂得了什么）五、拓展延伸　亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？　　　　小组讨论：（１）你们能为爸爸妈妈做些什么？（２）如果

7、你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？六、布置作业积累有关亲情的文章或诗句，抄写在笔记本上。