小学四年级语文上册第八课将心比心名师制作优质教案鲁教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题第8课将心比心课型新授课知识目标：懂得将心比心的道理能力目标：认识助人为快乐之本，培养将心比心的品质，做到换位思考。教学情感、态度、价值观目标：使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，培养目标学生形成对善良、仁爱、理解和宽容等高尚品质的共鸣和认同，做一个受他人赞赏和尊重的人教学教学重点：为什么要将心比心。重点教学难点：怎样做到将心比心。难点教学讲授法、提问法、情景教学法。方法师生活动过程设计意图一、揭示课题、引入新课。哈默用

2、自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》。板书。能说说这个词语的意思吗？师介绍：这是中国的一句成语，意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，想想课文写了哪些将心比心的事情呢？2.指名请几位同学朗读课文。3.交流：一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门。母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励。4.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词

3、你能说出来吗？）——温暖三、感悟课文，品味语言1.自读这两件事，想想事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边在这些地方做上记号。2.交流第一件事。①推开沉重的大门才松开手心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人人胜的小故事，学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也缩短了师生之间的心理距离。她帮助的是她的亲人和朋友吗？要是你是那位阿姨，你会怎么做？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？②阿姨轻轻对老奶奶说的话1学生自

4、由谈对这句话的体会。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③着温暖的感件事。3.交流第二件事①母的神情、言、作如果你是位母，你会做，？一，一你的体会。②引：当年士母扎了两却没扎血管，母鼓励她——当母的手被扎的鼓起青包，母仍然鼓励她——当注着士上密密的汗珠，母分明已察到年士是个新手，有可能面第三次的失，她同鼓励着——③从平静的眼神，平静的中，你到了一位怎的母？④鼓励的果4.复述两个小故事。5.学了两个小故事，你想文中的那位阿姨和“我”的母些什么？四、拓展延伸，升情感。

5、1.你平生活中有否遇到的事？（或者正好相反的事例）2.情境，充（学文中两位人物的言）①在公共汽上，一位巾老人座。②一位年很大的老人忙着在山上种。3.我如果理解了阿姨和母的，肯定也会想着：是啊，如果我在生活中能将心比心，就会老人生出一份尊重，孩子增加一份关，就会使人与人之多一些容和理解。4.朗、背。男孩子把句女孩子——女孩子把句献男孩子——我真心意地告所有人——5.名言，自己的感受。台湾作家曾：“如果每一个人与人相的候，都能先想到人，后想到自己，多想到人，少想到自己，那么世界上可以增加很多与和气，而且可以减少很多悲和恨事。

6、”学生回答，逐一板。（帮助、关心、容、理解、信任、鼓励、支持、尊重⋯⋯）教最后在板上画一心愿我每一个人都能将心比心，享受与被的快与幸福！五、系生活，指践。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯联系亲身经历，写写学了这篇课文后的感想。【板书设计】将心比心帮助关心宽容理解信任鼓励支持尊重（画于一颗爱心中）因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体

7、的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己教学喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准反思确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。纵观整节课，我亲切自然的教学语言、大方得体的教态、适当有效的评价、切实有效的学习效果得到了陈老师的肯定。但是在磨课、上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。3