一年级上数学教学实录-6和7的加减法人教新课标.docx

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1、一年上数学教学-6和7的加减法人教新一、复旧知，激趣引入1、口算加法。：同学，何老知道我班的口算能力可害了，在其他老好？生：好！：做好准了？看大屏幕2、：：哇，太能干了，掌声表一下自己。老决定励你，你到森林公园去看看，坐好啦，出吧!(出示件）看到了什么？生：⋯⋯：喜它？今天呀，它要我用数学知帮他（揭示并板）解决，你能行？生：能！：看，它是？二、探索新知教学例（件出示主）1.了解里有什么？：里有什么呀？（字卡“里有什么？”）来，一起数数看，（出示件）左有几只，右有几只。（左有4只，右有2只）些就是我找出来的数学信息。2.大括号和号及表示的意思。出示情境：孩子眼睛真雪亮，所以呀数学小精灵也想

2、把它的两个好朋友介你。大括号：（件呈大括号）你知道它叫什么名字？学生几遍“大括号”。师：那你们知道大括号表示什么意思吗？好，谁来说说？生：回答。师：对了。我们一起用手来表示，来，跟老师做。师生一起做动作。认识问号师：好，我们认识了大括号这个好朋友，看（课件出示问号），这是谁呢？生：问号。师：那你们知道问号表示什么意思吗？生：表示问问题。师：谁能根据这些数学信息来提一个问题呢？（如学生直接列算式先肯定是算式，再提问下一个）（我们可以这样问：左边和右边合起来一共有多少？这就是数学问题）2.画一画，加深对图画问题的理解。师：（学生提出问题后，可表扬：嗯，会提问题的孩子数学肯定学得很好！）那现在

3、老师有一个要求，请大家用图形或符号来代表兔子，在练习本上画一画，注意：要加上两位新朋友大括号和问号。看看谁的小手最灵巧。集体交流展示：我们来看看她画的。（你们真是小小数学家！）4.引导学生怎样解答①引导学生列出加法算式。师：好，我们已经掌握图画的信息和要求的问题，那你们会列式计算吗？（贴“怎样解答？”字卡）请在你们的练习本上列式计算。（谁来说你是怎样列式的？好，请你！4+2=6）（谁列的算式不一样？好，请你！2+4=6）②理解算式表示的意思，学生列出算式后师询问：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）5

4、.反思：解答正确吗？师：我们要知道这样的解答是否正确，那就必须要进行检查。（贴“解答正确吗？”字卡）①那我们一起来检查一下，4只兔子用4来表示，2只兔子用2来表示，数量对了，合起来用加法，方法对了，看看得数对了吗？合起来是6，数数看是不是六只？②小结集体交流：所以呀，我们在做题的时候要注意（看看数量有没有写错，得数有没有算错）这样我们才不会做错。7.小结整理解题思路。师：好，我们刚才是怎样解决这个图画问题的？首先看图里有什么，然后想想用什么方法解决，解答完后，要检查是不是正确。三、知识运用。1.课件出示长颈鹿练习。师：孩子们，你们帮助兔子解决了数学问题，它们可感谢你们了，瞧！（播放兔子感

5、谢的话）引出长颈鹿的要解决的问题。（课件出示长颈鹿练习）师：图里有什么？要求的问题是什么？应该怎样列式计算？（好，请拿出我们的练习题，自己完成。）（谁上来展示一下）展示学生练习。2.我来当小老师。师：孩子们，你们真了不起!听，森林里的小动物们都为你们鼓掌啦！来，跟老师一起做一个胜利的动作：耶！那你们还想不想继续挑战？师：这样解答正确吗？（出示课件）（学生根据图和算式判断，解答正确吗？）四、拓展练习1.小组比赛师：孩子们，你们都是了不起的小老师，那小老师们，敢不敢来比赛一下？一组组来比，一边看图，一边说，一边做动作，看看哪个小朋友为他们组赢得最多小红花，可以同桌和小组起来表演。2.现在，看

6、看我们的周围有什么数学信息可以合起来，用加法来解决的，请一边听音乐，一边观察，找到了的同学请举手！（点名让学生说）五、课堂总结师：同学们说说这节课你学到了什么？下课。