一年级上数学教学实录-8和9的加减法人教新课标.docx

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1、一年级上数学教学实录-8和9的加减法人教新课标1、谈话导入师：同学们，前面咱们学习了6和7的加减法。今天，数字王国的8和9也想挑战一下同学们的加减法，你们能行吗？今天咱们就来学习8和9的加减法。同时板书。2、探究新知师：喜欢吃水果吗？看老师给你们带来了什么？（黑板上贴5个桃子，3个苹果）说一说你都发现了哪些数学信息？生1：我看到左边有5个桃子，右边有3个苹果。生2：我看到右边有3个苹果，左边有5个桃子。师：你们观察得可真仔细。都是同一幅图，为什么他们两个人说得却不一样呢？生：因为他们观察得角度不同，所以结果不一样。师：你们同意吗？生：同意。师：谁来

2、提一个数学问题？生：一共有几个苹果？师：谁来帮他解决？生：因为我看到左边有5个桃子，右边有3个苹果，所以我列算式：5+3＝8.师：你怎么就知道等于8？生：我是想8的组成算出来的，因为5和3组成8，所以我就知道5+3＝8。师：他说得好不好？生：好。师：好在哪？生1：说得很完整。生2：声音也很洪亮。师：那我们应不应该以他为榜样？生：应该。师；看着上面的算式，谁还有和他不一样的想法？生：我觉得也可以这样列：3+5＝8师：说说你是怎么想得？生：我先看到右边的3个苹果，再看到左边的5个桃子，所以我列：3+5＝8＝8，你又发现了什么？同桌两个小朋友商量一下。开始

3、。3+5＝8生交流，师提问。生1：这两道都是加法算式。生2：加号前后两个数交换位置了。生3：我出现他们的得数都是一样的。师：说明同学们都仔细观察了，就像刚才的几位同学说得一样，加号前后两个数交换位置，得数不变。现在你们看老师做一个动作来列一道算式。（从这8个水果中拿走5个桃子）。谁来？生：8－5＝3.师：你是怎么想得？生：一共有8个水果，老师拿走了5个桃子，还剩3个苹果，也就是从8当中去掉5，所以我列8－5＝3。师：思路很清晰。（接着把5个桃子放到原位）还是这8个水果，谁能像老师一样做个动作给大家出道题？生：上来把右边的3个苹果拿走。师找生列算式并说

4、明理由。师：再来看这两道算式有什么特点？8－5＝38－3＝5生交流，师小结：去掉右边的就是左边的。你们看：根据一幅图可以列四道算式。现在你们帮老师找找这四道算式之间有没有奥秘呢？设计意图：让学生初步发现加减法之间的联系。留给学生充足的时间去观察，交流，展示。他们自主发现往往比老师讲得口干舌燥更管用。师：接着看黑板上的水果发生了什么变化？（师再贴上一个桃子），现在变成了几个桃子？你能看着幅来列四道算式？手在本上写一写。老找一位同学上来写。3、游巩固咱在来玩一个小游放松一下。（出示三数字卡片1、7、8）能用三数字卡片列四道算式？意：用孩子喜的方式来8的加

5、减法。接着老又出示三卡片：4、4、8：你能用三卡片列几道算式？生：两道。：都是三个数什么用上面的卡片就能列四道算式，用下面的就只能列两道呢？生；因下面的三卡片当中有两的数是一的。：很心。你能想出两个数他合起来是9？意：由易到，学生由算到思考以后再算。：个游好玩？想玩？咱再来玩一个开火的游怎么？大家都知道火是一箱着一箱，咱就一一来开，只有算箱上的它才会开走哦。（多媒体件出示，学生算一道出示得数，如果算了就开走一箱，算不箱不）意：此激学生的算趣。4、小同学，不知不就到下了，玩得开心？你学会了什么呢？生1：我学会了看一幅列四道算式。生2：我学会了用三卡片列

6、四道算式。生3：我学会了8和9的加减法。生4：我学会了开小火。⋯⋯：你的收可真不小。其些加减法在我的生活当中随可，课下找一找在你的身哪里有些加减法，好？今天的就到里，下。