一年级上数学教学实录-10的加减法人教新课标.docx

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1、一年级上数学教学实录-10的加减法人教新课标一、创设情境，复习铺垫师：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗？生齐：你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，55凑成一双手。二、自主学习，探究新知1．教师谈话：客人夸我们班的小朋友真能干，送给大家一份礼物，你们想知道是什么吗？多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。问：你们看到了什么？是多少？生：我看到有10只鸭子。问：你们知道鸭子最喜欢吃什么？生：鱼。多媒体演示：10只小鸭

2、的画面上出现两盘鱼。小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况？生：它们会抢着吃。生：一盘鱼5只小鸭吃，另一盘也5只小鸭吃。生：3只小鸭吃左边的一盘鱼，7只小鸭吃右边的一盘鱼。生：10只小鸭都吃一盘鱼，另一盘鱼没有小鸭吃。生：（略）2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片代替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。3．两人小组交流：请同桌两人相互说你是怎样分的，怎样列式的？4．学生汇报，教师板书算式。教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的？生：我是这样分的，6只鸭子吃一盘鱼，4只小鸭吃另一盘鱼。算式是：6＋4＝10，4＋

3、6＝10，10－4＝6，10－6＝4。多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘鱼。谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的？生：左边的6只小鸭和右边的4只小鸭合起来是10只小鸭；右边的4只小鸭和左边的6只小鸭合在一起是10只小鸭；一共有10只小鸭，左边6只小鸭吃鱼，还剩4只小鸭吃右边的鱼；一共有10只小鸭，右边4只小鸭在吃鱼，还剩6只小鸭吃左边的鱼。生：我是这样想的，因为4和6组成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。教师：小朋友们真了不起，能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗？生：左边10只小鸭在吃鱼，右

4、边没有小鸭吃鱼。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。多媒体演示：10只小鸭吃左边的一盘鱼，右边的一盘鱼没有小鸭吃。还有谁有不同的分法？生：（略）学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）选一道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生汇报）6．整理。请小朋友们读黑板上的算式，你能发现什么？告诉你的同桌。谁能把你的发现告诉大家？生：（略）根据学生的回答，教师归纳小结，引出课题。板书课题：10的加减法三

5、、巩固提高，发展思维1．练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10？（师生同做，同桌互做）2．练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。（师生共做，同桌互做）3．看谁说的多。（同桌相互说）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）4．谁能举出生活中10的加减法的例子？四、全课小结小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？教学点评：本节课的教学设计是2003年11月14日在城一小举行的全校赛教活动中的课堂实录。主要特点有：1．创设学生熟悉的生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣；2．在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发

6、挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出10的加减法的所有算式，效果较好；3．练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念；4．全课小结采取由学生自己回顾总结的方式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。需要改进的是：充分利用课本资源还不到位；重视小组合作学习，但学生个体独立思考还不够。