一年级上数学教学实录-10的加减法人教新课标.docx

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1、一年级上数学教学实录-10的加减法人教新课标一、创设情境,复习铺垫师:小朋友们,今天我们的教室里来了好多的客人,我们给客人表演一个凑10的拍手游戏,好吗?生齐:你拍1,我拍9,我们都是好朋友,你拍2,我拍8,团结起来力量大,你拍3,我拍7,我们从小爱学习,你拍4,我拍6,说话老实不吹牛,你拍5,我拍5,55凑成一双手。二、自主学习,探究新知1.教师谈话:客人夸我们班的小朋友真能干,送给大家一份礼物,你们想知道是什么吗?多媒体演示:草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。问:你们看到了什么?是多少?生:我看到有10只鸭子。问:你们知道鸭子最喜欢吃什么?生:鱼。多媒体演示:10只小鸭

2、的画面上出现两盘鱼。小鸭很饿,我们给它们送去两盘鱼,请小朋友们想一想,会发生什么情况?生:它们会抢着吃。生:一盘鱼5只小鸭吃,另一盘也5只小鸭吃。生:3只小鸭吃左边的一盘鱼,7只小鸭吃右边的一盘鱼。生:10只小鸭都吃一盘鱼,另一盘鱼没有小鸭吃。生:(略)2.学生尝试操作:小朋友们想象力很丰富,小鸭到底会怎样去吃鱼呢?请你用圆片代替小鸭分一分,并根据自己分的说出算式。3.两人小组交流:请同桌两人相互说你是怎样分的,怎样列式的?4.学生汇报,教师板书算式。教师:谁能说说你是怎样分的,怎样列式的?生:我是这样分的,6只鸭子吃一盘鱼,4只小鸭吃另一盘鱼。算式是:6+4=10,4+

3、6=10,10-4=6,10-6=4。多媒体演示:6只小鸭吃左边的一盘鱼,4只鸭吃右边的一盘鱼。谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的?生:左边的6只小鸭和右边的4只小鸭合起来是10只小鸭;右边的4只小鸭和左边的6只小鸭合在一起是10只小鸭;一共有10只小鸭,左边6只小鸭吃鱼,还剩4只小鸭吃右边的鱼;一共有10只小鸭,右边4只小鸭在吃鱼,还剩6只小鸭吃左边的鱼。生:我是这样想的,因为4和6组成10,10可以分成4和6,所以6+4=10,4+6=10,10-4=6,10-6=4。教师:小朋友们真了不起,能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗?生:左边10只小鸭在吃鱼,右

4、边没有小鸭吃鱼。算式是:10+0=10,0+10=10,10-0=10,10-10=0。多媒体演示:10只小鸭吃左边的一盘鱼,右边的一盘鱼没有小鸭吃。还有谁有不同的分法?生:(略)学生每说一种分法和算式,要求学生把自己是怎样分的演示给大家看,从而逐步得出10的加减法的全部算式。5.客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的?(出示:3+7=,7+3=)选一道题用你最喜欢的方法算,把你是怎么算的说给同桌听。(抽生汇报)6.整理。请小朋友们读黑板上的算式,你能发现什么?告诉你的同桌。谁能把你的发现告诉大家?生:(略)根据学生的回答,教师归纳小结,引出课题。板书课题:10的加减法三

5、、巩固提高,发展思维1.练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于10?(师生同做,同桌互做)2.练习10的减法。拿两张卡片,用大数减小数。(师生共做,同桌互做)3.看谁说的多。(同桌相互说)()+()=()()-()=()4.谁能举出生活中10的加减法的例子?四、全课小结小朋友们表现的真棒!还有什么问题吗?教学点评:本节课的教学设计是2003年11月14日在城一小举行的全校赛教活动中的课堂实录。主要特点有:1.创设学生熟悉的生活情境引入课题,激发学生的学习兴趣;2.在探究新知识环节,使用多媒体教学,通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式,充分发

6、挥了学生的积极性和主动性,课堂气氛比较活跃,学生自主探究出10的加减法的所有算式,效果较好;3.练习设计有层次、有坡度,使不同层次的学生都得到充分发展,练习方式充分体现了合作学习的新理念;4.全课小结采取由学生自己回顾总结的方式,注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。需要改进的是:充分利用课本资源还不到位;重视小组合作学习,但学生个体独立思考还不够。

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