一年级上数学教学实录-6,7的加减法人教新课标2014.docx

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1、猜数游——6，7的加减法1、通察和操作等学活，使学生一步理解加减法的意，能解决的，并正确算得数是6，7的加减法。2、在生活的情境和游中，激学生的学趣，培养合作意，主探索的精神。3、培养学生察、言表达、手操作和初步运用数学解决的能力。三、教学程（一）游激趣：咱已学了5的加减法，在玩个小游好?（老与学生伸手指凑5）⋯⋯：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。咱来玩猜数游。（板）（二）探求新知1活一：法：瞧，老有几个好吃的，是什么呀!（）左几个?右几个?一共几个?来加法算式?（3+3＝6）看，老再!能

2、加法式子?（2+4＝6或4+2＝6）可以怎么?小朋友拿出豆子也来一，把算式写在本上。学生活。(法，算式)：来自己下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）：才咱列出了那么多算式，是不是有点零乱呢?你能不能整理一下，它排好，使它得有律呢?(1)引学生察并四人小展开。(2)生共同整理并小。教没有停留在由活探究出的6的算式，而是引学生算式行整理。个整理程不使学生的思更加深刻，向学生渗透了有序思考的学方法。有效的数学活是很得我思考的。如果能配合学生整理的算式，把豆子的直展示出来，可能会面向不同次的学生，

3、使不同学生在堂上得到不同的展。---------者黄2活二：猜一猜：才小朋友看了老法，在咱玩个游好?老儿有6，(两手一捂，打开一只手，露出猜呢?（3）3颗)捂住几，来猜你是怎么猜到的?（共6，露出3，6-3＝3）学生手猜豆子，算式。教指操作，参与学生活。：来你的减法算式?（6-4＝26-2＝46-5＝16-6＝06-0＝66-1＝5）才老×××小朋友的算式最漂亮，(物投影学生本)引学生行分析，什么他的式子最漂亮?生1：减数一个比一个多1。生2：差一个比一个少1。生3：些式子排列得很有律。⋯⋯小：是的，在数

4、学王国里存在着多有律的美。生活中存在多律，只要心留意察，就能。(意：通分析学生写出的算式，学生并体数学的律美。)在欣数学美的同，教如果能引学生察算式中的与不，可更好的落本的三目。--------者黄3活三：一（略。学生探究7个片的不同法，并算式）4活四：故事(故事引入情境，出示画面)(1)放音，7个小矮人与白雪公主快地起舞。(2)当第一天太阳升起的候，老大扛着斧子出伐木去了，小木屋里有几个小矮人?”)：你知道?先和同桌一。生：小木屋里剩6个小矮人，7-1＝6。(屏幕示：7-1＝6)(3)老二很，第二天，他一

5、定要和老大去伐木，屋里剩几个小矮人?（学生自由言）(4)第三天、第四天会怎?会往下故事?生1：第三天，老三也去伐木了，屋里剩4个小矮人，7-3＝4。(学生，教操作示)生2：可以么列：5-1＝4。生3：第三天，所有的小矮人都去伐木了，屋里一个小矮人也没有了7-7＝0，4-4＝0⋯：真高，咱班有么多的“故事大王”!(意：故事的程中得数学知，而不是地依老的解去得，培养了学生的想像能力和言表达能力。)（三）巩固新知，新展1想一想，一哎，小朋友，来了一个小坏蛋。(屏幕：出一个小老鼠土豆的景。画外音：嘿，收真不小，我

6、背回7个土豆。)：糟了!小老鼠的袋子怎么啦?（袋子破啦）(屏幕：一个土豆从袋子漏出来。(1)小朋友，袋子里有几个土豆?(2)想想，土豆只会掉一个?(学生充分想像，引他清道理。))(意：大胆放手学生空想像，在解决的程中，巩固新知。)2游：打（略。以6位交友密，打凑6。）（四）提高你学会什么?懂得了什么知?在里，你得自己的表怎么？四、者点本以察——思考——加工表达——反映生活主，通四个活，由浅入深学6、7的加减法。教所的情景、游活，易行，教不学生了收集信息的条件，更注意引学生中的数学成分，及整理信息、内化信息

7、，将数学成分符号化，培养了学生用数学表达生活的能力。学生同一，又可从不同的角度去理解、解决，使教材的内容与学生个体的展相合。也一步激了学生学数学的趣。体了数学活是一个生活的、主地和富有个性的程