体育教师教学技能大赛说课稿.doc

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1、篮球行进间单手肩上投篮说课稿（水平三）第3课时六年级（1）班（40人男25，女15人）一、学情分析:  小学(水平三)的学生处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。思维转化快，爱模仿一些有个性或明星的帅气动作。大多数学生对篮球特别喜爱，对篮球的练习兴趣与欲望也较强，自学能力较高。合作探究的教学模式比较适合学生的个性，运用比赛法能提高学生的竞争能力。二、教材分析: 1、主要教材：篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性

2、和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在小学阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下铺垫。让学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对小学学生进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。教学

3、中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。素质“直线运球接力”游戏作为辅助教学内容，主要是为了提高学生的练习兴趣，发展学生的体能。充分发挥学生主体的意识，培养学生自学的能力。2、教学重点：跨步的同时接球。3、教学难点：跳起投篮时控制住身体的平衡，投篮出手动作连贯柔和。三、教学目标:1、通过本次课的学与练，大多数的学生都能初步掌握行进间单手肩上投篮的基本动作，少数的学生能够熟练掌握。2、通过直线运球接力练习，发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。3

4、、通过小组合作练习，培养学生团结协作、勇于展示自我的精神。四、教学方法:  1、主要教材：教师通过讲解法、示范法、演示法和保护与帮助法以及运动竞赛法等教学方法，让学生清楚地了解行进间单手肩上投篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。 2、辅助教材：采用讲解法、讨论法、发现法以及游戏法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的

5、教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。在竞争激烈的“直线运球接力”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。五、教学过程:（一）调动情绪激发兴趣阶段（5分钟）1、一分钟自由运球练习。目的是通过练习让学生体会运球的感觉并逐步将注意力集中。2、游戏“运球占位”。目的：通过使学生充分活动身体各关节、增加学生球感和激发兴趣点，更好地投入接下来的练习。（二）发展潜能合作竞争阶段（30分钟）1、让学生建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概念。2、让学生分组进行练习：行进间运球与原地间手肩上投篮的动作练习。（

6、在前两次课的基础上）目的是为本堂课完整的行进间单手肩上投篮做铺垫，并通过这二项练习尽量提高学生的连贯性与投篮的命中率。为接下来学生完整练习时提高兴趣。3、（以右脚为例）让学生每人一球，右脚放后，听口令原地做三步上篮的动作（不投篮）。目的是让学生熟悉及正确掌握三步上篮的动作。4、（以右脚为例）原地运球，右脚放后，集体听口令，做三步上篮的动作（不投篮）要求：跨步的同时接球。目的是培养学生的连贯性，在稍迟的练习中不会出现走步动作。5、学生自由分组，人数不限，让其自行进行练习。并要求小组间能够相互学习并都能正确掌握，如个别不会的可问教师。

7、目的是让学生能正确体会及自我感受三步上篮的正确动作。并有充足的时间去熟练掌握。6、动作串连练习：运球、上篮。目的是通过练习学生的真正正确的掌握完整的行进间单手肩上投篮的基本动作。使本堂课的练习有所成就感，提高练习的兴趣及自信。7、学生自我评价练习的效果及具体感受，请优秀学生进行示范，并让所有的学生都积极参与评价。最后由教师对上述所学的篮球及学生的表现进行一个概括总评。8、“直线运球接力”游戏。目的：通过这次的练习，发展学生的奔跑能力，提高学生的身体素质及学生的练习兴趣，培养学生自学能力及吃苦耐劳的精神品质。（三）调节情绪恢复身心阶

8、段（5分钟）1、放松游戏“小白船”目的以游戏来放松身体与心情。2、学生自评、教师总评。目的：学生自评感觉与学习心得（二人一组，相互传达，教师巡听。）3、收回器材。4、师生再见。六、生理状况预计：练习密度45-65%；强度指数：中等；平均心率：145