问渠那得清如许为有源头活水来--也谈小学生作文教学.pdf

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●【摘要】作文教学是语文教学的难点，如中写作，把自己的喜怒哀乐都无拘无束地表现出来。这样也何谈提高小作文学教学，生我们作应该丈在五教个方学面进就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的情感。行培养，即培养学生的写作兴趣，作文训比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可练目得标简单请化，提如倡写许日记以为养成良有好的让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。最主要写作习惯，写作后重视作文的修改和作文的是养成良好的写作习惯，特别是培养学生时时处处的仔的反思。细观察和思考的习惯，这些习惯的养成可以使孩子终身受【关键词】作文教学激趣写作反思写作益的。这样坚持写来，学生的素材来源也就源源不断了。在语文教学活动中，如何提高小学写作文也不再是什么苦事，而是一种享受了，成为“我要生的作文水平，是每个语文教师经常思写”的渴望。索的问题。作文教学，我们不能急功近四、重视作文的修改，沟通感情，指导写法利，也不能急于求成，培养学生的写作作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评兴趣是走“可持续发展”的有效途径。语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻根据我的教学体会，我坚持在以下几个炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的方面努力探究，并取得了可喜的成绩。不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。我们要一、培养学生的写作兴趣，情感因素转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作是作文教学成功与否的关键文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能】舀兴趣是最好的老师，只要学生自己力上。完成作文的批改可以有很多种方法：可以是教师写批，／rJ’真正喜欢去写作，就没有写不好的作文，语，宏观调控，学生改动错误，细处修改；也可以同学之间◇袅如何培养写作兴趣，我们可以尝试通过课互批互改发现缺点，以引起以后写作的注意。我们在课本上陈、堂激趣，课外诱导，评比竞赛，鼓励投稿所学的都是经典作品，都完美的发现不了缺点，学生借鉴起君，口等方式进行。随堂小作文是激发学生灵感来总是感觉是难以企及，而同学自己的作品，使他们感到的艏，k最好的办法，是把写作，评比，鼓励相融是现身说法，很亲近的。当面批改是作文教学中最典型的因‘合，可以使学生获得前所未有的成就感，材施教的方式，也是学生最愿意接受的一种批改方法，沟通因而也就培养学生的写作兴趣和写作的激方便，反馈直接，使学生得到情感上的满足，能树立学生的情。在教学的过程中培养学生的想象和写写作信心，能辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依作能力，进行设身处事的思考和锻炼，如我在教学《早发白据。通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相帝城》一诗中，就让学生思考，如果你是李白，你会有什么对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。样的心情，通过在教学中给学生时代的介绍，大家很容易理五、重视学生每次作文后的反思和心得体会解文意了，年迈的李白是流放途中遇赦，其喜悦之情是难以作文讲评，我认为是作文训练中很重要的一环，是进言表的，所以诗中充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重行本次作文活动的总结，是成功经验的交流，是错误观点的山”的欣喜、是解脱之后的轻松情感，把险滩处处、喑呜叱纠正，是写作方法的指导。通过整体的分析，让学生提高认咤的三峡行船的惊险，辛苦之事，变得如此的满怀喜悦。课识，明确目标，以后写作中做到有的放矢，不能重蹈覆辙。堂中我也让学生激情创作，以《再别自帝城》为题，抒发自在教师讲评完后，要求学生补写反思和心得体会，是本次作己的情感。通过写作让学生更好的理解诗歌，通过鉴赏诗歌文的最后一步，就是让学生进一步思考自己这次作文成败之培养写作能力，二者相互促进，相得益彰。对学生的小作文处，以后如何改进和提高，这就让学生对自己的每次作文都进行评比和讲评，来培养学生的写作的热情和写作的能力，要负责，并不是一写完就了事。我班的学生在我的要求下，收到了高效课堂和优质课堂的教学效果。二、对小学生的作文目标要简单而精炼往往所写的反思和心得体会要比他写的作文长的多，而且还小学生初次学习写作，总是对写作有种盲目感和恐惧要深刻的多，这就起到了很好的锻炼效果的了。感，所以作文讲评课目标制定要少而精，简单明了，切忌面总之，小学作文教学，是使他们具有初步的听说读写面俱到，繁多而庞杂。少而精的目标有利于学生作文时目标能力，养成良好的语文学习习惯，是写作的启蒙教育。我明确，从而提高学生对作文的掌控能力和写作的信心，一文们不能过多的着眼于写作技巧的培养和锻炼，而是注重学一事，清澈见底，单纯清新，写生活中自己的所见所闻，力生的兴趣的培养，观察能力，表述能力的锻炼，应立足于求做到写一次，锻炼一次，喜欢一次，成功一次。日积月促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作的目标累，自然就培养出学生的写作能力和写作素质。努力，这样，学生的写作能力只是“小技”，是学生整体三、通过写日记来积累素材，养成良好的写作习惯素质的一部分。只要学生的整体素养提高了，作文也就是小学生经常是苦于无话可说，除了课堂上我们所接“水涨船高”的事儿了!触知识外，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练(作者单位：甘肃省通渭县平寰镇徐川小学)笔的最好途径，并且日记的内容很广泛，可写听到的、看编辑／张俊英到的、想到的，很随意的，也就是让孩子在很轻松的氛围——74——