高职电类专业学生实践和创新能力培养模式-论文.pdf

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1、理论研讨高职电类专业学生实践和创新能力培养模式龋徐啸涛(浙江机电职业技术学院电气电子工程学院)随着科技的日新月异，知识增长不断加快。经济全球化的教学模式。地方性高等职业教育的成败直接取决于实践教学趋势也越来越显著，社会对应用型人才的需求越来越大，培养模式是否能够支撑对学生职业技能的培养，进而适应地方产创瓶型人才已成为全同高职敦育改革发展的主题。高职教育业结构凋整对技术虚用型人才的要求。因而，创新实践教学模的人才定位是培养生产、服务、管理和建没第一线的技术型创式的基本出发点是基于区域经济建没发展需要的实践、创新、新人才，它的创新是建立在产业服务的创新、生产建}殳中的

2、创素质、应用能力的培养。新和生产一线管理工作中的创新当前，高职教育面临着有利的发展时机，高职教育人才培养要进一步解放思想和转变教二电类专业创新性实践教学改革育观念，深化教学改革，加强专业建没，更好地适应未来社会对人才的需要。f{=为国家示范院校建设重点专业，浙江机电职实践教学在电类专业的教学中有着十分重要的地位和作业技术学院电类譬业在示范性院校专业建没过程中，以提高用，它在培养学生的实验技能、科学素质、创新意识和能力等人才培养质量、创新人才培养模式为目标，进行了一系列创新方面有着不可替代的作用。如何把培养学生的创造性思维、创性改革与实践，取得了艟菅成效。新精神和创

3、新能力置于实验教学活动中，是我们从事电类专业实验的教师长期探讨的问题。一高职电类专业学生实践能力与创新人才培改革后的电类专业实验分为三个层次：基础性实验、设计养体系的定位性实验、综合性实验。基础性实验是电类课程的典型，重点培养学生的基本实验能力，使学生掌握电类技术基本的电参数长划以来，高职层次教育形成丁以系统掌握学科专业知测试方法，要求学生必做。基础性实验可对过去的实验内容进识为人才培养导向以学科的知l传授为工具，以学科的知识行筛选，补充一些内容较新的实验，由学生在实验箱上完成，生产为目标的教育教学模式，它厦知识传授，轻能力培养；重基础性实验占总实验课题数的半数左

4、右。设计性实验，重点培学科知说体系，轻社会需求。高等职业教育人才供给与经济社养学生运用所学知识，解决实际问题的能力，给基本单元电路会发展需求之问的主要矛盾已经从人才供给总量不足转向所提出设计要求，d1学生自己设计电路、焊接并调试。设计性实供给人才的素质和质量能满足各行各业的现实镒要，使高验的选题要尽量选择一些难度适宜、实用性趣味性强的题目，等职业教育从同质精英培养走向了更贴近经济社会建设和科这样可以激发学生的学习兴趣，设计性实验可占实验总数的学技术发展的多元需求人才培养。四分之一左右。综合性实验的目的则是培养学生综合运用知长i角地区是我国电子信息产业聚集优势最强的

5、制造基识的能力和激发学生的创造性。学生可以自己提出实验内容，地。浙江机电I技术学院作为改开放后浙江省政府筹办确定实验方法，独立完成实验的全过程。这部分实验并不要求的地方性高等职业教育院校，主要兕为浙江省生产、管理、服每个学生都做，仅供有潜力的学生选择．这部分实验可占实验务、建设的筇一线培养适州的高等技术用型门人才。学院总数的四分之一。按照新的实验教学改革思路，我们在2012除了承担企业所需的各类技术培训、职工培洲、考工等任务以级电子专业、2013级电子专业两个年级的电类实验教学中进外，更重要的是要培养出浙江省经济建设需要的一线生产技行了初步尝试，改变了传统的电类实

6、验只在实验箱上做的方术人员。这就要求电类专业的学生应在具有必嵛的基础理论法，增加了没计性、综合性的实验题目，如广告灯控制、电子温和专业知识基础上，重点掌握从事本专业实际工作的基本知度计、智能车控制等，通过这些电路的制作，使学生掌握了电识和技能。学院组织业教师深入电予类行业企业涮研，将电路制作、软件编程和凋试方法，培养了学生实际动手能力，收类专业的就业丽向定位r丁LI王子产t的生产、设计、销售及技术到了良好的效果。服务产业链的岗位树中的中、低级职位。实践证明，培养技术型人才，在办学中重在实践，社会认实践教学税式的构建应符合应刷型人才能力的培养目可的产学互动的人才培养

7、模式是有效的。年轻教师在实际制标，成为融合基奉技能训练、技术应『『{能力训练、创新能力训作中探讨理论的传授方式，用创新的眼光思考问题，自身也在练和综合能办叫缘为一体的柙对稳定的、理论化和系统化的不断完善。同时也阚动了教师进行科研的积极性，培养了他们基金项目：中阁高等~,rbtk技术教育研究会2012—2013年度立项i粜题“高职电类专业学生箩；践和创新台力培养模式的研究”编号：GZ3I2~1213l62，18熬主直厶煎矗』_2o1垒受理论研讨严谨的科研作风、敢于攻关的科研精神，在全校范围内进一步断总结提高，实现电类专业学生知识技能和创新应用能力的形成了爱才、重才、

8、鼓励创新、