建立数学模型提高学习效率-论文.pdf

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1、课例交流2013年l2月28日诗歌语言教学建立数学模型提】疋高同学子习效率文/许明月“解决稍复杂的方程”是义务教育课程标准实验教科书五年(这个学生的回答正是我想要的答案,同时也引起了其他同级上册第65页的内容。本节课肩负着教学列方程和教学解方程学的共鸣。)(如ax+b=c似一b=c)的双重任务,也是本单元学习的难点。让学生3:也就是黑色皮的块数x2+4=白色皮的块数。生经历由现实问题抽象为方程的过程,体验方程的思想方法和价生4:白色皮的块数_4=黑色皮块数×2。值是本节课的重点。生5:白色皮的块数一黑色皮块数的x2=

2、4。一、教学片段同学们在第一个同学的启发下思路逐渐清晰了起来。出示例题1:一个足球的白色皮共有20块,比黑色皮的2倍师:同学们弄清楚了这三个数量之间的关系,能根据数量关少4块,黑色皮共有多少块?系列出方程吗?师:同学们能把这个问题进行简化压缩,找出其中关键的数板书:2x一4=202x一20=420+4=2x量吗?生:老师,我认为第一个方程的数量关系放到原题里比较好生:白色皮的块数黑色皮块数的2倍4块。理解,也比较顺畅。(其他同学也纷纷表示赞同)师板书:这三个数量之间有什么样的数量关系呢?二、教学反思生:白色皮的块数÷

3、2—4块。在这节课中,我面对学生原有的思维方式,努力突破学生由学生的回答完全背离了这节课列方程的轨迹。怎么办?学生算术思维向代数思维的转变。先找出题目中的关键数量,分析二的思维还停留在算术思维的空间里,如何引导学生由算术思维转个数量之间的关系,再根据数量关系逐一列出方程,最后学生通向代数思维,成了我在课堂上此时最棘手的问题。于是,我调整教过辨析筛选出最佳的方程。学生在整个分析中,产生了许多认知学思路。冲突,随着问题的解决,整个过程也是学生建数学模型的过程,师:重新来读这道题,重点理解谁是黑色皮块数的2倍少4块?生1:

4、白色皮块数是黑色皮块数的2倍还少4块。学习效率也相应提高了。生2:也可以说黑色皮的块数的2倍减去4块就是白色皮的(作者单位河南省安阳市第一实验小学)块数。·编辑温雪莲在阅读中,诗歌的知识要求相对于其他文体来志决心。说要高深一些,学生诗歌知识和能力在平时教学中五、对仗和复习教学中应当被看重。条分缕析诗歌知识、能近体诗的律诗有严格要求,其余诗歌无限制。1.律诗第三句和力和考查形式有助学生系统掌握、全面提高。从整第四句对仗,第五句和第六句对仗。2.上下对应的字词性要相同。体人手,我把诗歌教学内容归纳为五大类:诗歌的六、炼字

5、、炼句形式、诗歌的语言、诗歌的内容、诗歌的表现手法。诗歌语言讲究凝练含蓄,有限的字/口J表达丰富的感情,言有尽在此,主要谈谈诗歌语言教学应抓的重点。而意无穷。如秦观《踏沙行》:“雾失楼台,月迷津渡,桃园望断无行文一、押韵处。”“失”“迷”突出了景物的迷蒙不清,更写尽了诗人茫然四顾、归查古今诗歌都讲究押韵,现代诗歌的押韵比较路难觅的失措之情。炼句如柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”奎自由。在古代诗歌当中,古体诗的押韵比近体、词、短短七字,把四种景物(冷寂的江岸、惨淡的晓月、凄凉的河风、引人曲要宽一些,一首诗中可以换

6、韵,如《诗经·硕鼠》。离愁的杨柳),组合成一幅凄清的图画,写尽了江湖游子的孤寂。近体的律诗、词、曲的押韵位置有严格限制,且一七、省略韵到底。由于格律限制,诗歌中间常省略一些词语,翻译时省略的成分二、停顿应补上。如“淮左名都,竹西佳处,解鞍稍驻初程。”应这样翻译:淮古代诗歌一般是两字一顿,亦有三字一顿、一水东面(的扬州是一座)有名的都城,竹西亭(是一个)美妙的地方,字一顿的,据内容而定。现代诗歌的停顿位置一般最初一段行程(我在此)解下马鞍,稍微停留。是主谓之间、动宾之间、定状补和中心语之间,也有八、用典为了强调某一内容

7、二停顿的情形。指引用传说故事、诗文名句。应注意四点:1.典故出处。2.用典三、轻重、缓急、强弱的变化而造成诗歌情感内容的变化方式:明引、暗引。有的暗引是化用前人词句,如,“过春风十里,尽特别是在吟诵中,能准确把握诗歌的停顿、轻重、缓急、强弱,荞麦青青”化用杜牧《赠别》诗中“春风十里扬州路”诗句。3.用典的就能形象地表达出诗作的思想情感。作用。如“廉颇老矣,尚能饭否?”引用廉颇的故事,意在说明自己虽四、倒装然老迈,但壮心未已。同时以廉颇自比,抒发自己壮志难酬的愤慨。倒装句在诗歌中很常见,主要作用:1.为了押韵平仄的需要

8、,4.典故的翻译,以意译为主。可增强诗歌的韵律美。如,“应是良辰美景虚设”。2.使语言富于变(作者单位陕西省汉中市科技职业中等专业学校)化,增强语言的表达效果。如,“二十三年,望中犹记,烽火扬州路。”“烽火”提前,强调当年扬州遭劫的惨象,激发自己灭敌的壮·编辑温雪莲48臣圆

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