于无声处实现情感升华(1).doc

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1、我的教学故事——如何创造性的使用教材教材是教师贯彻课程标准，组织教学活动的重要媒介，是学生学习的基础性资源。但教材总是具有相对稳定性与滞后性，无法把最新的社会生活和不同教学环境下学生最鲜活的生活经验都容纳进来。因此，作为教师，我们应在尊重教材的基础之上，充分利用现实生活中最新的典型故事、案例、国家的方针、政策等资源，让它们成为我们日常教学中的新鲜“调料”。在人教版思想品德七（下）的教学过程中，我使用了很多学生熟悉的新材料。如：在讲到《人生难免有挫折》这一框题的时候，我结合当时已经在上海、江苏、浙江等地陆续出现的H7N9疫情，引导学生正确认识疫情，树立正确的挫折观，即面对挫折我们要

2、有乐观向上的心态，有不怕挫折的勇气，有敢于战胜挫折的行动，相信在与H7N9这场没有硝烟的战役中，自信、坚强的我们一定是最终的胜利者。再如：在讲到《法不可违》这一框题中关于违法行为的分类的时候，针对行政违法行为和刑事违法行为，我列举了最近网上比较热的两则材料。一个是北京、杭州、郑州等城市开始了对“中国式过马路”实施5——50元不等的罚款。另一个则是上海复旦大学研究生投毒案，通过案例的分析，使学生明白了一般违法行为和严重违法行为之间的区别和联系，为后面学习犯罪的最本质特征——严重的社会危害性打下基础。对于这些点着鼠标长大的孩子们来说，上网已经成了很多孩子每天的必修功课，所以如果教师在

3、课堂上能够有意识的使用学生熟悉的新鲜材料作为我们的课程资源，相信我们的课堂定会更加精彩。