于无声处实现情感升华.doc

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1、于无声中实现情感升华在课程标准的实施建议中，强调情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。苏霍姆林斯基说，没有情感，道德行为就会成为空话，只能培养出伪君子。所以，我们说培养道德情感是思想品德教学的一个目的，是思想品德教学的基本任务之一。曾经做过一个题为“你最希望老师像谁”的调查，答案依次有：妈妈、爸爸、朋友等。调查的结果显示，学生最不希望老师像自己的妈妈，原因是妈妈太唠叨。但实际生活中，在涉及德育教育的时候，我们老师正在不停的扮演者妈妈的角色，其结果是，学生心烦，老师辛苦，收效甚微。如何让学生在无形之中受到教育，达到“润物细无声”的境界是每一个思品教师应该思考的问题。在讲到“难报三春晖

2、”这一框体的时候，我先出示了关于“感恩”的一段漫画视频，孟佩杰孝敬妈妈的故事来渲染气氛，做好情感铺垫。然后我又设置了一个很多老师都使用过的一个问题“请列举一个你印象最深刻的的父母让你感动的例子。”并且给了学生两分钟的思考、回忆的时间。教室里静悄悄的，学生都在沉思。两分钟后，一个学生站了起来，又一个学生站了起来------学生们在讲述着一个又一个感人的故事。一部分学生的头开始垂下，甚至有个别学生的眼角开始渗透出晶莹的泪水。突然，一个瘦小的女孩子站了起来，她说“我记得有一冬天的晚上，我上完舞蹈课已经是九点半了，我妈妈在舞蹈教室门口的寒风中等了我半个多小时。走在路上，我说我口渴，但是妈妈身上

3、恰好没有带钱，她翻了翻自己的兜，终于找到了两毛钱，于是妈妈用身上仅有的两毛钱向路边卖水果的叔叔买了一个橘子，拿着这个橘子我心里特别的难受-------”在学生啜泣的描述中，我和我的学生都留下了眼泪。当着学生的面我擦了擦眼泪，结合教材内容，谈了个人的看法和理解。一节课已经结束了，但是当时的情景却刻在了我和学生的脑海中。我相信，通过这节课的学习，一定会给学生的行为带来一定的影响和触动。这应该比教师喋喋不休的说母爱如何伟大的效果要好的多。