让学生在探究中掌握物体的三视图.doc

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1、让学生在探究中掌握物体的三视图【教材分析】三视图是新课程标准试验教材人教版的重要内容。本节介绍三视图的概念以及如何练习画简单几何体的三视图，这是由立体图形得到平血图形的过程。从技能上说，应使学牛学会画简单立体图形的三视图和有三视图想出简单的立体图形。从能力上说，主要是培养空间想象能力。【教学目标】1、会从投影的角度理解视图的概念2、会画简单几何体的三视图3、通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。【教学重点、难点】1、重点：从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图2、难点：对三视图概念理解的升华【学情分析】从七年级上册

2、第三章“图形认识初步”开始，就不断地出现了有关视图的一些知识，只是在本章之前没有正式出现投影和视图的概念。本章在学生已有有关投影和视图的初步感性认识的基础上，通过对一些典型问题的讨论，适当引入基本概念，归纳基本规律，使学生对投影和视图的认识水平再次提升，并结合具体问题进一步培养运用几何知识分析和解决问题的能力。【教学策略】让学生通过对课件的直观演示进行观察、比较、分析、推理和动手操作过程，得出结论，从而提高学生自主发现问题，分析问题，解决问题的能力。同时培养学生利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技能，培养学生的自学能力和探索精神。在教学过程中主要以学生“探究自学”“小组

3、讨论”的学习方式进行。【教学过程】一、复习旧知，引入课题教师引导学生回忆七年级吋所讲到得从前面看一个物体，从左面看一个物体，从上面看一个物体的知识。同时出示球体，圆柱体，四棱锥，让学生观察后，分别画出从不同方位看几何体得到的平面图形，同时引出视图概念。二、新知讲解教师利用多媒体展示，从而得到三视图的概念，并进行总结：从前向后正投影在正面内得到主视图。从左向右正投影在侧面内得到左视图。从上向下正投影在水平面内得到俯视图。三、学生活动进一步加深立体图形与平面图形的关系1,学生事先准备好5个大小相同的正方体，每四个同学为一组，利用手中的正方体大胆的进行摆放，并画出所摆放几何体的三

4、视图。2,教师巡视检查同学们的活动情况，并请岀一组将他们的“艺术晶”进行展示，同时让同学们根据他么那一组的摆放情况，画出其三视图。对于摆放正确的同学给予奖励和鼓掌。3,学生先前的活动是通过立体图形来得出平面图形，这一过程完成后，请其中一组将他们所得到的三视图画在黑板上，其他各组的同学依据所给出的三视图，利用手中的正方体摆放处立体图形，看哪一组的同学能够较快地摆放。并给予奖励。1,学生进行从立体图形到平面图形的转换，再到平面图形到立体图形的转换，如果脱离立体图形能得到平面图形吗？学生们根据自己所摆放的立体图形并画出了平面图形后，请上其中一组，将三视图画在黑板上，此时其他组的同

5、学不能再利用手中的正方体进行摆放了，需要他们在大脑里进彳亍思考，算出所给出的三视图是由多少个正方体构成的。教师适当引导，提示。并归纳如何才能以较快的速度得到止方体的个数。四、总结并布置作业课后反思：本堂课的设计主要是为了让学生的空间想象能力得到提升，相信通过有实物展示再到无实物理解，这一过程学生的空间能力得到了锻炼，同时以小组的形式进行学习，可以让学生们增加同学之情，体会到合作学习的重要性。