七上生物全一册复习提纲.doc

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1、第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6．生物都有遗传和变异的特性。7．除病毒以外，生物都是由细胞构成病毒不具有细胞结构，但病毒作为一种生物，具有生

2、物的共同特征。u动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。u植物排出废物的方式：落叶。u生物都能自由运动（×）u生物都能进行光合作用（×）u生物都是由细胞构成的（×）u生物都能进行呼吸（√）u植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体（√）u能运动的一定是生物（×）u机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，珊瑚虫是生物。（√）第二节调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、

3、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第一节、生物与环境的关系1．生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。2．生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。3、环境中的生态因素——环境中影响生物的生活和分布的因素4、生态因素分为：非生物因素、生物因素。非生物因素-------是光、温度、水、等，生物因素---------影响生物生活的其他生物。5、探究的过程：1、提

4、出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）三、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系四、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应（P17资料分析）例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应2.生物对环境的影响例：植物的蒸腾作用调节空气湿度植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土3.

5、在自然环境中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物的适应性是普遍存在的4.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境；在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境之间是相互作用、相互影响的。5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。第二节、生物与环境组成生态系统一、生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统

6、。2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。生态系统组成非生物部分——阳光、空气、水、温度等生物部分生产者——绿色植物（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）消费者——动物（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）分解者——细菌、真菌（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）3.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。4．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。二、食物链和食物网1．在

7、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。3.食物链和食物网：（P22观察与思考）①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的（单向流动，逐级递减）；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③食物链中不能出现非生物部分和分解者。④营养级越高，生物数量越少；（P23资料分析）⑤有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。4.在生态系统的食物网中，凡是

8、以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。（生产者为第一营养级）三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。点拨：①判断是否为生态系统时，首先看是否同时具有生物部分和非生物部分。②食物链书写口诀：生产起点高消终