浅析美术课的导入方法-论文.pdf

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1、N@国⑨离岛@浅析美术课的导人方法王金国(浙江省瑞安市马屿镇第一中学，浙江温州325200)在美术课堂教学中，一种好的导人法，往往可以激发学生的性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙。有经验的教师都很注兴趣，扣住学生的心弦，就像乐曲的“引子”、戏曲的“序幕”，引人意设疑提问这种启发思维的导课的方式，在导课时精心设计，以入胜。无疑，精心设计的导入法可以快速地使学生进入求知欲的调动学生积极思维。如上《春天的畅想》时，我采用朗诵一首诗兴奋状态，到达一种愉快而美妙的氛围之中。我在教学中，总结“俏也不争春，只把春来报⋯⋯”并提问：“你们猜一猜自然界的了如下几种导

2、人法：哪些现象或征候向我们传达了春天到来的信息?”启发学生的思一直观导入法、维功能就马上实现了。导入是激发学生兴趣的起点。在美术课中运用直观形象的六、图片导入法插图、挂图、画像、示范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚教师根据教学的需要，课前将需要的图片形象制成课件，上的学习兴趣。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”课时演示给学生观看欣赏，引导学生讨论交流，然后设疑让学生这句名言深刻鲜明地道出了兴趣是调动学生思维，探求知识的一一作答，使课堂气氛顿时活跃起来。例如《设计标志》课，可播内动力，它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用，对放

3、一系列有代表性的精美标志，激发学生的审美情趣，导入新开发学生的创作潜能，提高学生审美情趣，发展学生个性起着促课。图片导入法主要利用人的视觉传递引起兴趣产生设想，同时进作用。如：在教《图案》这一课时，我一开始就运用了直观性的使学生生动活泼的个性在美术教学中充分体现出来，继而进入示范画，在黑板上画了由写实的玫瑰花如何通过各种变化方法，动手尝试的状态。吸引了学生，使学生了解花卉如何由写实到抽象的过程，学生的七、情境导入法思维逐步活跃起来了。再如：欣赏《西方现代绘画》时，一幅幅风所谓“情”指的是情感，“境”指的是意境。采用这种方法，是格各异的现代派的绘画作品

4、，让学生一下子就融入画境中，学生要把“情”融进“境”，使学生把对某种“意境”的情感调动起来。例就能仔细体会到西方现代派绘画色彩、造型等艺术语言，他们的如在教“让人们生活得更美好”这一节课时，我通过多媒体放映思想就会随着你的教学而起伏。优美的环境图片让学生欣赏，把学生带到一种如画的情境中，享二、故事激情法受大自然的厚爱，享受人类的巧夺天工。从外国美丽的教堂到苏激发学生学习的动机有许多因素，关键在于我们如何运用州园林；从埃菲尔铁塔到北京故宫；从都市林立的高楼到乡村的新课导人的方法。要使课堂产生一种积极向上、生动活泼、轻松小区建设。教师引导：“面对如此美丽

5、的景色，你的心情会怎样愉快的气氛，可以尝试故事激情导入法，牢牢抓住学生的好奇呢”?学生回答：“心情舒畅或心旷神怡”，教师进一步导入新课。心，激起学生对所学内容产生强烈的兴趣，使接下去的教学进入这种导入法，使学生有一种身临其境的感觉，引发兴趣，陶冶情佳境，收到事半功倍的效果。在导言中，先讲一个生动的故事，通操。过丰富的内容，曲折的情节，引导学生思考问题。例如《长在水八、文学激情法边》一课，我给学生讲了傣族泼水节来历的故事，让学生了解水中华民族有悠久的历史，灿烂的文化，唐诗、宋词、元曲代表不仅是生命之源，而且带给人们很多的快乐，是圣洁、美好、光明了我国古

6、典文学艺术的最高成就，这些诗词、名画、琴曲、歌声是的象征。教学实践证明，这种方法能启发学生的形象思维，刺激我国文艺长河中璀璨的明珠。在美术课的导语设计方面，如能恰学生主动学习的兴趣，能引起学生迫切的求知兴趣和欲望，使学当地引用一些诗词名句，创设意境，激发情趣，将能收到很好的生产生一种满足感，使他们由衷地感到听一堂生动活泼的课总效果。生动的语言描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等是一种愉快的艺术享受。作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。如：《家乡》一课三、复习导入法时，一开始，我就运用学生比较熟悉的诗歌、乐曲，让他们展开丰巴甫洛夫指出：“

7、任何一个新问题的解决都是利用主体经验富的想象。我让学生谈谈你印象中的家乡是什么样的?学生：有中已有的11132具实现的。”也就是说各种新知识都是以旧知识发高楼大厦，交通便利，小桥流水，田园村舍⋯⋯而后我又播放了展而来的。复习导入是一种传统的导人新课方式，这种导入法适一段钢琴独奏曲《牧童短笛》，当那如怨如诉的优美旋律响起，我用于知识技能较强的课，从学生的接受能力出发，循序渐进。例和学生都陶醉了。在这样的情境中，学生的想象力越来越丰富，如，上《多彩的学习生活》一课，我采用先复习“构成校园环境色他们脑海中的画面越来越多，创作的激情越来越高，最后，学生彩”，

8、引出有关色彩问题的研究和学习。创作了一幅幅精彩的插图。四、竞赛引导每一节课，我们都不应拘泥于一种形式，应灵活