浅论美术课堂的导入方法

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1、浅论美术课堂的导入方法董君发布时间：2009-12-810:42:30摘要：一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。述要开动脑筋精心设计一堂课的导入。笔者结合自己教学经验，谈谈几种较好的导入方法。用经典故事导入、用电影导入、用音乐导入、用文学导入关键词：导入方法、经典故事、电影、音乐、文学一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲耍求，钻研教材，认真备课以外，还耍开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。为此，笔者结合自己教学经验，谈谈几种较好的导入方法。用经典

2、故事导入美术属于视觉艺术，是用眼睛欣赏美术作品，它的特点是直观的和形象的。耍在课堂教学中吸引学生，首先耍使所选择的美术作品能形象地吸引学生,并在情感上打动学生，引起学生的兴趣。《米罗斯的维纳斯》许多学生熟悉这尊世界闻名的塑像，这从古代残迹中留下的艺术精品虽不完整，但在艺术上却又被看成是完美的典范，维纳斯究竟美在什么地方？这些知识学生似懂非懂。因此，面对这既熟悉乂陌生的女神,学生从审美上会产生一种迫切想了解的心理。关于女神的介绍，内容是〕分丰富的，学生多少都会有一些了解，所以要在学生有一定了解的情况下建立新的认识，所以我在分析讲述维纳斯女神之美的具体

3、表现时首先〉引入〈〈古希腊的传说和神话〉〉。传说希腊阿耳戈英雄（和爱琴海海神涅柔斯的女儿西蒂斯在珀利翁山举行婚礼，大摆宴席。他们邀请了奥林匹斯上的诸神参加喜筵，不知是有意还是无心，惟独没有邀请掌管争执的女神厄里斯（这位女神恼羞成怒,决定在这次喜筵上制造不和。于是，她不请自來，并悄悄在筵席上放了一个金苹果，上面镌刻着“属于最美者”几个字。天后赫拉、智慧女神雅典娜、爱与美Z神阿芙罗狄蒂（即，维纳斯都自以为最美，应得金苹果，获得“最美者”称号。她们争执不下，闹到众神之父宙斯（Zeus）那里，但宙斯碍于难言之隐，不愿偏袒任何一方，就要她们去找特洛伊的王子帕

4、里斯评判。三位女神为了获得金苹果，都各自私许帕里斯以某种好处：赫拉许给他以广袤国土和掌握富饶财宝的权利，雅典娜许以文武全才和胜利的荣誉，阿芙罗狄蒂则许他成为世界上最美艳女子的丈夫。年青的帕里斯在富贵、荣誉和美女之间选择了后者，便把金苹果判给爱与美之神。为此，赫拉和雅典娜怀恨帕里斯，连带也憎恨整个特洛伊人。后来阿芙罗狄蒂（即，维纳斯）为了履行诺言，帮助帕里斯拐走了斯巴达国王墨涅俄斯的王后-一绝世美女海伦，从而引起了历时10年的特洛伊战争。不和女神厄里斯丢下的那个苹果，不仅成了天上3位女神之间不和的根源,而且也成为了人间2个民族Z间战争的起因。有了这样

5、的典故引入，情感上更容易打动学生，引起学生的兴趣。学生更能里理解作为爱与美Z神维纳斯脸部呈现出的宁静美，亭亭玉立的身材呈现的是普拉克西特列斯的曲线美，失去双臂而产生的又是一种残缺美。有了这个典故我们知道，如果维纳斯呈现在我们面前的是完好无损的形象，她仍然拿着一只表南荣誉的苹果（据说发现时有一只苹果的手，后来不知去向），那么她就不会像现在这样支配着人的精神。在人们眼里，她不再是美的普遍典型，而仅仅是一个简单的女神，即帕里斯裁判中的女主角。女神失去又臂，失去了金苹果，等于失去了女神的身份，使她变成了一个抽象身份的女人。她的神话性被减弱了，而审美性和象征

6、性被加强了。在她身上人们看到的不仅是女性魅力，更表现了一种内在东西一人性的美。用电影导入如在第一课如何《培养审美的眼睛》的教学中我没有马上让学生直接进入欣赏，而是让学生欣赏了电影《英雄》的片段看完后。我提出问题，电影《英雄》为什么没有获奥斯卡金像奖？7生•下炸开了锅纷纷讨论。然后我把学生分为两组，一组是赞扬《英雄》一组是批评《英雄》。赞扬的学生说：“认为这部影片既展现了宽广的人性主题，又体现了复杂生活中的爱情纠葛，还有精美画面，精致的摄影，在艺术上十分成功”o批评的学生说：“认为《英雄》过于强调视觉感受，令人不自然的忽视了影片的内涵；有的又认为剧情

7、跳跃太大，让人有些不明所以”。一在同学们激烈辩论中，我问题的矛头指到了另一方向，从电影《英雄》看中国艺术的发展状况？（这事先要同学做好资料收集）同样把学生分成两组，一组为止方，认为中国的艺术得空前的发展，一组为反方，认为中国的艺术发展还处于一个非常落后的状态。我让同学回顾艺术的分类：艺术的分类：有美术、音乐、文学、戏剧、舞蹈等五大类。接着我让学生从艺术五个分类来进行辩论。如：正方的同学说到我国美术的发展：我国艺术得到空前发展，从我们的衣、食、住、行、和日常生活用品和人的周围环境就充分表现出来。反方：不错从这些方面是有一些发展，但你从世界上有影响的顶

8、尖的艺术大师來看，中国有儿个。同学们的激烈辩论，大家都提出了相应的论点这里我就不列举了，最后我发一张小纸要学生写上在中国这