美术课的导入方法

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1、美术课的导入方法水库学校贺黎明现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。好的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。导课的方法有以下几种：一、猜谜导课，让学生以猜谜语的方式导入。例如，在学习折纸“小燕子”时，就可以利用谜语导入。老师说：今天我们来猜个谜语，看谁猜得又对又快。身穿黑色礼服，专吃各种害虫，春天它从南方来，秋天它往南方去。学生很快就会说出：小燕子。老师说：这节课我们就用纸来

2、折小燕子。学生的学习兴趣非常高，很快就完成教学任务，而且学生掌握得也很好。完成教学后，还可以让学生利用谜语进行表演。二、儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。有时也可以教唱的形式导入。儿歌节奏明快，学生也易接受。例如进行创作画“自己的事情自己做”时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，红手绢，白手绢，妈妈洗衣我也来。此方法不仅可以使学生回忆起以往的情景，而且对学生也进行了爱劳动的思想教育。三、讲故事导入，运用给学生讲故事的方法导课。例如进行具有故事情节的绘画创作时，为

3、了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，可以给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段进行描绘。四、试验导入，即让学生以动手试验的方式导入新课。例如进行色彩教学认识各种间色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫），老师说：这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。五、表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。可以是教师表演，也可以让学生表演，如进行手工“装饰帽”一课时，请一名学生

4、戴上装饰帽表演一个小节目，让学生了解其功能，从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。六、范画导入，即出示新颖的范画导入新课。例如进行挂盘设计或二方连续图案设计时，教师可以课前制作出新颖、漂亮的作品，新课前出示给学生看，引起学生设计的兴趣。这样，教学内容完成得就非常顺利。七、实物导入，利用实际物体进行导入。例如为生活中的用品设计花样时，可以让学生拿来家中设计新颖好看的背包或手套等，教师说：大家认真看一看物品的样式和上面的花纹、图案，之后再板书课题。学生在观察实物后，不仅在创作过程有了依据，而且也愿意去创作。八

5、、观察导入，让学生先对某种事物进行观察之后导入新课。例如进行“树的简单画法”教学时，先让学生观察校园的树木，了解树的生长规律和各种树的特征。观察后老师说：这一节我们就学习树的简单画法（板书课题），这样不仅有利于学生的绘画学习，而且有利于他们掌握绘画的步骤。九、谈话导入，即采用与学生谈话的方式导课。这是一种常用的导课方式，教师向学生提出试探性问题，引起学生的思考、回忆和想象。十、意境导入，即为学生创造一定的意境的导入方法。例如进行梦的教学时，利用幻灯教学形式，利用多媒体教学，使学生进入一种梦境，有利于学

6、生的想象。总而言之，美术课的导入方法很多，并且可以与电化教育手段相结合。我们应根据小学生的年龄特点和教材的内容选择合适的导入方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。