李顺华-人物描写一组教学案例.doc

《李顺华-人物描写一组教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人物描写一组教学案例蒲河九年制学校李顺华教学目标：知识与能力：1、认识12个生字，会写14个生字，能掌握本课的生词，会听写。2、正确流利朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象。3、了解人物描写的基本形式。过程与方法:通过学生自学，初步会认识本课的生字词语，教师通过重点强调容易混淆的生字词语，加深印象；通读全文，了解故事内容，感受人物特点；再读课文，了解作者用了哪些方法来描写人物的，学习描写人物描写的方法。情感态度价值观：通过阅读课文，了解人物形象，激发学生阅读课外名著的兴趣。教学重难点：了解人物描写方法，学习并掌握人

2、物描写的方法，合理选用。课时安排：4课时教学准备：相关名著详细资料教学过程：第一课时导入：从《小兵张嘎》电视导入，揭示主题，激发学生兴趣。二、检查学生字词预习情况：1、学生认读生字，同桌互相正音。2、同桌组词，熟记。3、抽生认读，教师范写，加强重点生字识记。三、自读课文，思考下列问题1、篇课文主要写了谁？从哪些方面来描写?2、这些描写为体现人物特点起了哪些作用？3、学生自学课文，思考下列问题4、组织交流讨论。5、学生汇报，教师精讲。四、再读体1、再读课文，感受人物形象。2、总结人物特点3、积累人物描写的经典语句，背诵。五、总结

3、全文板书设计：22、人物描写一组（嘎子摔跤）、嘎子动作描写：（站围蹦转揪推拉拽顶扳）心理描写：欺负对手傻大黑粗，总想使巧招，想用腿去勾他的腿顽皮、机敏、争强好胜、富有心计第二课时（临死前的严监生）复习导入1、上一课中，作者运用那些描写方法来描写嘎子的？是怎样具体展现里嘎子这个人物的性格特点的？（学生回答）这节课我接着学习作者运用了哪些方法来描写临死前的严监生的（板题）2、简介作者和作品。学习方法指导：1、自读课文，把描写严监生的语句划下来。2、反复读，体会人物性格。学生自学1、读课文，划语句2、再同桌和小组中进行交流，展现了人

4、物什么样的性格?学生自学，教师组织学生讨论学生汇报，教师组织学生分析人物性格，相机板书。突破难点：作者是怎样描写出严监生“爱财胜过生命”的守财奴的人物形象的？这样描写有什么好处?学生再读课文，交流体会学生汇报，教师点拨（细节描写）引导学生领会细节描写的特点拓展运用写片断：人物细节描写总结全文板书：临死前的严监生严监生：断气前伸出两个指头：点了两根灯芯，害怕费了油（细节描写）爱财胜过生命“凤辣子”初见林黛玉一、导入：1、简介作者和作品2、复习，我们前面学习了几种人物描写方法？他们各有什么特点?3、引导学生总结二、阅读自学1、自读

5、课文，把描写王熙凤的地方划出来，和同桌互相读一读。2、思考：这地方运用了哪些描写方法?3、展现王熙凤了哪些性格特点？三、自渎交流，教师加入学生，指导学生深入分析人物性格。四、学生汇报，教师点评讲解五、深入分析人物性格1、作者用心刻画王熙凤的肖像的目的是什么？2、王熙凤说的话展现了她什么样的性格特点？3、通过分析课文，了解正面描写和侧面描写的特点六、总结全文板书设计：正面描写：肖像语言王熙凤侧面描写：贾母和林黛玉对她的评价泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势，喜欢炫耀特权和地位教后反思：在教学本节课时，如果想

6、学生更加准确的把握王熙凤的性格特点，教师必须简单介绍作品的大致故事情节，详细向学生介绍贾府内错综复杂的人物关系，使学生充分了解贾母的地位，才能更加让学生能读懂王熙凤的一言一行，避免学生的理解浮在表面，不能深入理解，但想介绍清这些内容，使学生有一个初步了解，起码在20-25分钟之内，剩余的时间只够学生自行学习课文，没有教师的引导时间，所以1课时是不能完成教学任务的，应分为2课时完成任务为妥，在本节课上，由于分配失当，教学任务未能完成，在下一课时中应充分让学生在品读的基础上，展开交流，在讲解上注重学生的阅读体验，适度提高，才能提高

7、学生的理解能力。第四课时一、复习三篇课文的描写方法1、引导学生总结每篇课文的描写方法，了解人的性格特点；2、引导学生了解每种描写方法的特点二、对比阅读1、将每篇课文阅读一遍，对比一下，作者在使用每种描写方法时所发挥的不同作用2、和全体同学交流一下，每种描写方法适于表现人物什么性格特点？3、带领学生对比分析每种描写方法适合使用的人物对象。三、再读品味再读课文经典内容，体会作者的写作技巧四、拓展运用片断练习：选用合适的描写方法描写身边熟悉的人，展现他们的突出性格特点