人物描写一组 案例反思.doc

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1、人物描写一组——《我的同学》作文指导案例反思惠农区燕子墩中心小学常晓琴人教版五年级下册第七组围绕“作家笔下的人”这一专题，选了《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《凤辣子初见林黛玉》这三个片段，片段中的小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象鲜明，各自有着不同的特点。本组教材紧紧围绕专题安排了习作，以人为主，读人、说人、写人。在学完三个片段后我不知了习作任务：运用课文中描写人物的方法，写一个印象深刻的同学（本班同学），要写出人物的特点让别人一听就知道你写的是谁。师：这节课，我们就来动笔写写你笔下的同学，看大屏幕明确要求：通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神

2、态等，表现人物的特点。题目自拟，语句通顺。先思考写谁，为什么写他，你准备抓住他的哪些去写？生：我写景天，他的语言、外貌都像女牛，害羞时更像个女生。师：景天，对，你抓住他的语言、神态去写，描写出他的特点是像女生。如果通过一两件事来写就会有血有肉。生：我写王文昊，他最坏，不爱学习专干坏事，班里的坏事大部分都是他干的。师：这就得从他的动作和神态去写，坏主意，坏点子是怎么从他的身上表现出来的。如果你能从这儿点去刻画王文昊,肯定能写出一个调皮爱搞恶作剧的男生。生：我写马佳蓉，她的特点是扎两个马尾辫，脸圆圆的，干什么都是慢吞吞。师：这要从她的外貌，动作去写，你抓住他的特点是“慢

3、吞吞”，不错写吧。生：我写景浩然，他文质彬彬，仪表堂堂，特点是乒乓球打得好。师：建议你在他打球时，用心观察，从他的动作、神态去写。师：同学们说得非常好，从刚才大家的交流中，我听出来你们能够选班里性格鲜明的人来写，下面我们就来动笔写吧。反思：写人要围绕人物的品质和抓住人物特点，用具体的实例来写。这些人物就是学牛身边的、实实在在的、活灵活现的、朝夕相处的。她们的每一个音容笑貌，每个举手投足都是学生所熟知的。只要能抓住这个同学的特点，通过外貌、对话、动作行为、神态、心理描写就能刻画出一个性格鲜明的同学。写之前的口语指导是关系作文成败的决定因素，只有教师细心指导，指导有方，

4、那么学生还能写出一些“假、大、空、套”的作文吗？那么学生还会惧怕作文吗？那么学生还会觉得作文没素材可写吗？