《端午节的由来》教学设计2.docx

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1、课题30端午节的由来计划课时2教这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文先讲了学在端午节这一天，人们吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒⋯⋯然后说是为了纪念古代内著名诗人屈原，至今已有两千多年的历史。接着具体写了端端午节的由来。屈容原是战国时期楚国著名的诗人，遭陷害被流放到南方，但他仍然热爱自己的祖分国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，析在五月初五投汨罗江自尽。在屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。最后写了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，用自己的话说说端午

2、节的由来，学习复述课文。二是有感情地朗读课文，体会如何把句子写得生动感人。教1、认识“粽、檐、囊、辅、措、诬、颂”7个字，会写“佩、戴、措、诬、颂、学驾、尸、俗”8个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”目等词语。标2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文3、有感情地朗读课文教学重重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。难点难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。教具学1、布置学生阅读有关书籍，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。具准备2、自制的教学课件。教学本篇课文中的内容有些是学生所熟知的，如端午节的一些习俗。而有

3、的内容则设计是学生不太清楚的，如端午节的由来及其意义。所以在教学中，重视学生阅读思路能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨、引导有机地融合在一起。让学生经历一个自我读书、自我发现、自我习得的过程。从而激发学生的阅读兴趣，引发学生的探究心理。既加深了对课文内容的理解，又有效地调动了学生的情感的参与，促进学生的发展。教学教学内容与教师活动学生活动设计意图环节同学们，你知道我国的传统节日——端午说一说自己了解激发学生的一、谈节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来有关端午节的知学习兴趣话激吗？今天就让我们一起来读一读《端午节的识趣，导由来》这篇课文吧！入新课二、初读课文，整体感知

4、1、学生自学生字。2、检查自学生字情况。（1）读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗提醒学生注意：“施”和“尸”是翘舌音。“颂”和“俗”是平舌音。（2）理解词语：可以在文中画出用已有的识要求认识的生字经验自学字，借助拼音，生字词，提高读一读，用自己学生的自学学过的方法记一能力记。不理解的词语也可以提出来交流自学情况三、细读课文，理解感悟联系生活实际或辅佐爱戴诬陷无中生有谗言联系上下文理解流放祭奠祈祷词语3、学生自由读文，把课文读通读顺。通通过自读让过读文，你都知道了什么呢？学生对课文自由读文初步感有整体的感4、教师引导学生从两方面来汇报：知知，了解其内容。（1

5、）端午节的由来。（2）爱国诗人屈原。1、我国的传统节日——端午节有哪些习通过自读初俗呢？是由何而来的呢？课文的中的哪部分步了解端午作了简要的说明呢？节的习俗和自读，思考问题由来，为下节2、学生自由读文1——2自然段，想一想，课的学习埋画一画。下伏笔3、学生汇报。指名汇报习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。4、感情朗读。四、为了纪念屈原，这些习俗以有两千多年，课堂小那么课文是如何细致的来记叙端午节的由来节，置的呢？相信在下节课的学习中，你就会找到留问题答案。第二课时一、复1、读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、习导传颂、驾船、尸体、习俗入

6、2、通过上节课的学习，对端午节的由来你了解了多少呢？谁愿意说一说。二、细读课文，理解感悟1、默读课文，屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎样做的？人们为什么要向江里投粽子？想一想、画一画，并做好批注。2、围绕上面问题小组讨论交流，合作学习。引导学生了3、组织全班讨论。解端午节的由来，同时抓4、学生汇报，教师引导点拨。住重点词句，感悟屈原忧●屈原：忧国忧民的爱国诗人。国忧民的爱（1）他忠诚爱国，很有才干。在他的辅佐国思想和老百姓对屈原下，楚国⋯⋯人民的生活得到了改善，百姓对爱国爱民，并通的爱戴、怀念他十分爱戴。过朗读表达出来之情。（2）⋯⋯最后把他流放到南方去了。但是，屈

7、原依然热爱自己的祖国，关注人们的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。●投江原因：有感情地朗读课文，深刻体会屈因秦国占领了楚国的首都。屈原悲愤万分，原的爱国之情在五月初五投汨罗江自尽。●人们的做法：（1）楚国的百姓知道后⋯⋯想去就他。有感情的读指导学生读出百文，抓住重点（2）他们把船上的大米⋯⋯想药昏江中的蛟姓的悲痛之情。句子体会屈龙，使它们无法张口。原的爱国之情和百姓的●投粽子的原因：悲痛之情，培（1）因有人梦见“屈原的容颜十分消瘦”养学生的爱，大家想出了往江