【教学设计】《端午节的由来》（语文S版）

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1、《端午节的由来》教学设计育华中学付老师◆教材分析《端午节的由来》这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代著名的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。【情感态度价值观目标】读懂课文，体会屈原的爱国精神，激发学生的爱国热忱。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、

2、流利，有感情朗读课文，引导体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。【教学难点】读懂课文，理解课文内容，体会屈原的爱国精神，激发学生的爱国热忱。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？他们都有什么习俗？相信在每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。2.板书：端午节的由来3.资料宝库:屈原，名平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳人。屈原忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈

3、原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《九歌》等。4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读屋檐(yán)　香囊(nánɡ)　谗(chán)言　祭(jì)奠蛟(jiāo)龙菱(línɡ)角传颂(sònɡ)措(cuò)施诬(wū)陷 屋檐(yán)艾(ài)叶辅佐(fǔzuǒ)（2）我会写佩戴措施祭颂俗架（3）指导字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。字形：

4、“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。（4）理解词语祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。悲愤:悲痛愤怒。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是一件什么事？课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水

5、中投粽子，一直流传到现在。2.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？第一部分(第1、2自然段):介绍端午节的风俗和历史。第二部分(第3、4自然段):写屈原遭陷害,最后投江自尽。第三部分(第5、6自然段):写屈原投江后,楚国百姓想方设法地祭奠他来寄托哀思。第四部分(第7自然段):至今端午节那天仍保留吃粽子、赛龙舟等习俗。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第一部分❤朗读第一部分，想一想，我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？习俗：吃粽子、赛龙舟、

6、喝雄黄酒、插艾叶等。由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。2.学习第二部分❤认真阅读3-4自然段,想一想，屈原是个什么样的人?他是一个“著名的诗人”“有名望的官员”,他“忠诚爱国”“很有才干”“百姓对他十分爱戴”。“百姓对他十分爱戴”一句在结构上的作用是什么?为下文描写屈原投江自尽,人们去救他的故事埋下了伏笔。●屈原：忧国忧民的爱国诗人。❤这样一位爱国、有才、深受百姓喜爱的人,却受到了权贵的诬陷和楚王的疏远。这又是为什么呢?因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。❤权贵们是怎样诬陷屈原的?他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。结合课文内

7、容,理解“想方设法”“无中生有”吗?想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。昏庸的楚王听信了谗言,把屈原流放到南方。即便如此,屈原仍然热爱自己的祖国,关注着人民的疾苦,写下了许多广为传颂的诗歌。例如:（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）❤老师提问:这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳