【优选】三年级上册数学教案：第一单元第四课时 近似数_冀教版.doc

《【优选】三年级上册数学教案：第一单元第四课时 近似数_冀教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四课时近似数教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第9～10页，近似数。教学提示教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种事物，以图文并茂的形式帮学生认识准确数和近似数的概念，学生在现实生活中已经有了初步的用近似数描述事物的经验。所以在教学活动中，要充分利用学生的生活经验和熟悉的实物，使学生理解近似数和准确数的不同之处，知道选择合适的近似数描述事物时要用与准确数最接近的整十、整百或整千的数。教学目标知识与技能：结合生活中的事例，理解近似数的意义，会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答

2、案。过程与方法：通过小组合作、交流等方式，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。情感态度与价值观：了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。重点、难点教学重点：理解近似数的意义。教学难点：选择合适的近似数来描述生活中的事物。教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。师：同学们，我们要求同学们课前调查我们学校的学生人数，哪位同学来说一说你调查的结果和方法？生1：我们学校的学生人数是1206人。师：我们也可以说，我们学校的人数大约是1200人。生2：我的调查方法是登录我们学校

3、的网站。通过这个调查我知道了1206人是我们学校学生的准确数值。而1200人是大概的数值。二、探究新知，合作交流。1．师：我们可以将上面调查的数据调换吗？我们学校大约有1206名学生？我们学校有1200名学生？生：不能，1206人是和实际完全符合的人数，不能用大约，而1200是估计的人数，不是准确的。师：是啊，生活中，我们常常用和准确数接近的整十、整百、整千的数字来描述事物，这些数字就是“近似数”，比如我们上面所说的“我们学校大约有1200名学生”，这就是近似数。2．出示“鸟类和花卉”图片。师：

4、请同学们自己读一读图中的两句话。师：同学们在小组内讨论一下，1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？（学生小组讨论，然后全班交流汇报。）生1：这两个数都不是准确数。生2：1300余种意思是1300多种……生3：2230多种，也是指多于2230种，不是准确地说就是2230种。师：同学们说的很对，这就是我们这节课要认识的近似数，我们这节课要学习用近似数来描述事物。（课件呈现“中学、小学人数”情境图）师：请同学们自己想一想，哪个数是准确数，哪个数是近似数？生1：2904和1216是准确数，3000

5、和1200是近似数。师：我们应该说3000是2904的近似数，1200是1216的近似数。师：谁能用一句话概括准确数和近似数？如果一个数据是准确的，和实际完全相同，在数学上，我们说这个数据是准确数。如果一个数据是大概的，和实际比较接近,在数学上，这个数据是近似数。3.认识“≈”。（课件出示“2904≈3000,1213≈1200”）兔博士：“≈”叫做约等号，读作约等于。【设计意图：结合生活中的一些具体事例，让学生理解“近似数”的含义，也让学生了解近似数和生活的密切联系。】三、实践新知，拓展巩固。

6、1.教材“练一练”第1题。2.判断下面的数据是近似数还是准确数。（1）石家庄市区常住人口数量约400万。（         ）（2）我们班的学生数是43人。（        ）（3）我国的领土面积大约是960万平方公里。（         ）（4）我们家一个月的用水量是8吨左右。（          ）（5）这件衣服45元。        （          ）3.根据要求写出近似数。（1）写成整十的数4121≈（）（2）写成整百的数4121≈（）（3）写成整千的数4121≈（）答案：2.（1

7、）近似数（2）准确数（3）近似数（4）近似数（5）准确数3.（1）4120（2）4100（3）4000四、达标反馈。1.教材“练一练”第2题、3题。2.写出下面各数的近似数。2016≈（）7814≈（）3989≈（）8492≈（）5418≈（）6084≈（）3.找出相应的近似数。577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788（1）近似数是600的数： _________________________________（2）近似数是1000的数：___________

8、______________________（3）近似数是10000的数：________________________________答案：2.2000780040008500540060003.（1）577603589608（2）980967（3）980097899788五、课堂小结。师：我们今天学习了近似数，学会了用近似数来描述生活中的一些事物，同学们，你们有没有判断一个数据是准确数还是近似数的方法？文字中可能会有哪些提示词语呢？生1：约…  生2：…左右   生3：…多   生4：近…