【优选】三年级上册数学教案:第一单元第一课时 认识万以内的数_冀教版.doc

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1、第一单元生活中的大数教材分析本单元“生活中的大数”,这部分内容除了万以内数的认识和感受大数以外,还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。选择的素材都是生活中熟悉的事物和问题,是名符其实的生活中的大数。认识万以内的数,是学生适应社会生活必需的重要的数学知识,也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数,数的读、写,数的组成,数的大小比较等都有了一定的知识基础,本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时,学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。

2、所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验,选择商品价钱、购物等素材,鼓励学生在自主学习活动中,完成本单元知识的学习。本单元教材的编写,呈现以下特点:1.将学生的生活经验作为认识数的基础,本单元的标题为“生活中的大数”,体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大,本单元一开始就列举了一些生活中的大数,作为学习本单元内容的重要资源和必备基础。教学时,教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流,使学生充分感受大数的意义。2.组织学生进行多种多样的数学活动。如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活

3、动,使学生通过大量的感性经验形成表象,并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境,在紧张有趣的活动中,激发学生强烈的求知欲。3.注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算,使学生进一步理解估算和计算的不同意义,感受估算在生活中的应用,提升学生的生活经验。教学目标1.结合现实素材感受数的意义,能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成;初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象,能选择合适的近似数描述生活中的事物。3.能结合具体情况,选择合适的信息解决简单

4、的实际问题,能进行简单的加减法估算,能表达解决问题及估算的过程和结果。4.能用已有知识和经验自主学习新知识,了解可以用数描述生活中的某些现象,感受数学与生活的密切联系。重点、难点1.万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”,并了解单位间的关系。理解并熟记万以内的数位顺序。2.掌握万以内数的大小的比较方法,能正确比较两个数的大小。3.初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算,能表达解决问题及估算的过程和结果。教学建议教师要引导学生经历从日常生活中

5、感受数的过程,理解万以内数的意义,并且教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解、掌握和运用基本的数学知识与技能。”搜集与实际生活联系紧密的数据和实例进行引导和讲解,学生会比较容易接受。课时安排:本单元8课时完成教学。课题课时认识万以内的数1课时认识一万1课时大数的比较1课时近似数1课时估算1课时解决问题1课时整理复习1课时学会购物,生活运用1课时总计8课时第一课时认识万以内的数教学内容教材1~3页,认识万以内的数。教学提示学生在生活中已经接触了很多大数,根据实

6、际的生活经验,利用商品价格的典型数据帮助学生认识万以内的数位顺序,说出万以内的数的组成,感受生活中的数的应用。教学目标1、知识与能力:能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2、过程与方法:结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。3、情感态度与价值观:了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。重点、难点重点:万以内数的读法、写法。难点:中间或末尾有零的数字的写法。教学准备教具准备:多媒体课件学生准备:搜集生活中的家用电器,工资收入

7、等万以内数的数据。教学过程一、生活导入。师:随着生活水平的提高,家用电器已经走进了我们的千家万户。课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格,现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗?生1:我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。生2:我家的冰箱是两年前买的了,价格是一千七百八十元。生3:我家的电饭煲六百九十九元。……(师针对有代表性的回答相应板书。千以内的价格板书一个,万以内千以上的板书三个。)师:(指着千以内的数)哪位同学可以读出这个数,说说这个数的组成?师:后面数三个呢?谁能试着读一读

8、?(教师在学生读数时板书读法。)师:(手指后面三个数)同学们,这些都是我们生活中用到的比较大的数,这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。(板书课题)设计意图:从学生的生活实际出发,通过自己搜集的物品的价格,调动了每个学生的学习兴趣,使学生感受数学与现实生活息息相关,对大数有初步的感知。二、探索感知。1.大数的读法(例1,出示几种电器的图片和价格)师:老师也给大家带来了几种电器,你能说出他们的名称吗?(指名学生说出电器名称)

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