【优选】三年级上册数学教案：第三单元第四课时 有趣的剪纸_冀教版.doc

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1、第四课时有趣的剪纸教学内容：冀教版小学数学三年级上册第42、43页有趣的剪纸。教学提示：实践活动“有趣的剪纸”。由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受数学与生活的联系，获得成功体验。教学时，要通过“欣赏”剪纸作品，使学生感受到对称的美，激发学生剪纸的欲望，在师生边说边剪的过程中，学习折、剪的方法。让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。教学目标：1、知识与技能：通

2、过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。2、过程与方法：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。3、情感态度与价值观：在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。重点、难点：教学重点：经历学习剪纸活动的全过程。教学难点：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。多媒体课件、我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。教学过程：一、创设情境。师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别

3、是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说不到，教师参与交流。师：同学说了好多春节中有趣的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？【设计意图：由谈过春节的趣事开始新课，容易引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。让学生感受数学与生活的密切联系。】二、欣赏剪纸。1、观看介绍我国民间剪纸的录像资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还能学会这门技能。请大

4、家看录像。2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点？学生可能说出：每一幅图都是对称的（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。你们想不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？【设计意图：通过观看录像、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术，进行传统文化的渗透。】　三、学习折纸。1、介绍对折法。师：要剪出漂亮的作品，就要学会折纸。下面我们一起来学习

5、折纸。折纸有两种最基本的方法。第一种方法叫对折法，就是我们已经用过的方法，把纸对折……教师说，大家折。边折，边交流．过评价。2．介绍第二种方法连续对折法。师：连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。学生试折，教师巡视。师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。教师示范，学生再次折纸。　【设计意图：折纸是剪纸最简单最基本的技术。为剪出对称的剪纸作品做技术上的准备。给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。】四、学习剪纸。1、教师先示范剪一棵树

6、，然后鼓励学生剪出更漂亮的图案。学生剪完后，把学生的作品展示出来，并进行交流，说说是怎样剪的。师：大家拿出剪刀和一张彩纸，我们一起来剪纸。先看老师剪一个……教师边操作边讲解。我们先把这张纸对折，在一侧画出图的一半，用剪刀沿着我们折的线剪下来，看看是个什么图案？师：请你用对折法剪出一个更漂亮的图案。2．学习第二种剪纸方法。教师提出剪纸的要求，鼓励学生自己去折、去剪。　师：同学们刚才用对折法剪出了漂亮的图案。如果将纸连续对折后，画上图案的一半，再剪下来，会得到什么图案呢？你们想试试吗？学生操作，教师巡视指导。

7、师：把你剪的作品展示一下，说一说是怎样做的。有的学生可能做不出，在交流中，教师注意引导学生总结做的方法：①折纸时需先按连续对折方法一对折，再接着按连续对折方法二对折。②在折好的一侧，沿两条折痕重合在一起的一边画上图案。③剪到叶子的尖儿时，两条边不能相交。【设计意图：鼓励学生创新的勇气，在动手剪中，体验学习的乐趣。既是自主创新成果的展示，更是学习提高的过程。】五、实践操作、动手剪纸。师：下面，请同学们再拿一张纸对折后，画上自己喜欢的图案，学生剪，教师巡视做个别指导。六、举办作品展。让同学们设计，举办一个小小

8、剪纸作品展览。师：这节课同学们剪出了许多漂亮的图案。课后，课代表组织举办一个剪纸作品展览，让其他同学和老师都来分享我们的快乐。七、布置作业。利用所学的剪纸方法设计一幅美丽的剪纸图案。课后反思让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。坚持实践出真知，把握学生认知的特点和剪纸工艺的难点，采用“先尝试，再指导”的方法，大胆放手让学生尝试剪纸，发现错误，同