【优选】三年级上册数学教案：第六单元第一课时 认识周长_冀教版.doc

《【优选】三年级上册数学教案：第六单元第一课时 认识周长_冀教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元长方形和正方形的周长教材分析：本单元内容包括认识周长、长方形和正方形周长，室外测量三部分。长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征，常见的长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。本单元在编排上注重旧知识对新知识的推动作用。在引导学生认识周长的同时，重视探索长方形和正方形周长的方法，在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中，这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。室外测量从实际问题出发，引导学生积极主动的探索新知，并能应用新知解决问题。体会数学与生活的密切联

2、系。教学目标：1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。3.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。4.结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。重点、难点重点：探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学建议：1.在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。从学生熟悉的

3、生活情境或具体的事物出发，使学生通过观察、操作、探索交流等多种形式的活动，获得对空间与图形的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。让学生运用长方形或正方形的公式来解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。2.让学生亲历“做数学”的过程。在教学中给学生提供充分的活动机会，如：测量，比较，引导学生自主探索和充分交流的过程中理解掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时，还要满足多样化的学习要求，肯定不同的探究过程。课时安排本单元计划5课时完成教学课题课时认识周长1课时图形的周长1课时长方形、正方形的周长1课时练习

4、课1课时室外测量1课时第一课时认识周长教学内容教材74～75页了解不同物体的周长。教学提示利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。教学目标知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。　　过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。　情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。重点、难点重点：指出并测量出不同物体、图形的周长难点：测量物体周

5、长教学准备教具准备：多媒体课件、不同形状的物体学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等教学过程一、创设情境，激发兴趣。用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之改变。设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。二、探索新知。师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。小组汇报活动收获：生

6、：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边，各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布

7、艺的周长。师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。　　描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。师：这些物体的边线就是它们的周长。设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。三、巩固新知。量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度

8、就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围）你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求）（1）测量树叶的周长和腰围。（2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的周长。各小组把测量结果记录下来与同学交流。设计意图：指导学生通过实践活动，根据所学知识进一步体会周长的含义。尽可能地引导学生动手、动口、动脑合作交流。四、达标反馈。用彩笔描出图形的边线。　五、课堂小结：　孩