资源描述：
《【精品】三年级下册英语教案：Unit 4 Where is my car？A Let’s spell 人教PEP.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题Unit4Whereismycar?PartALet’sspell课时共6课时第3课时课型语音教学学习目标的表述：1.通过听例词发音，能够观察例词结构中共有的字母，知道o在_o_结构的单词中发/ɒ/；2.在练习的基础上能独立拼读出单词；3.能在四线三格中正确描红、书写单词，并注意字母间距。重点1.在练习的基础上能独立拼读出单词；2.能在四线三格中正确描红、书写单词，并注意字母间距。难点通过听例词发音，能够观察例词结构中共有的字母，知道o在_o_结构的单词中发/ɒ/；设置的依据：1.《课程标准》的要求《课程标准》关于语音教学的要求①了解简单的拼读规律
2、。②知道要根据单词的音形义来学习词汇。③能正确书写字母和单词。2.教材分析本课时是PEP教材三年级下册第四单元的第三课时，课型是语音教学。通过前边三个单元的学习，孩子已经掌握了一些拼读规律，可以减轻本课时的学习难度。3.学情分析小学三年级的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点，本课时学习单词dog,box,orange,body中字母o的发音，但是容易发音不准确，因此让学生多听录音跟读录音。其次让学生小组讨论配对单词卡片和图片，以增强学习的趣味性。评价任务的设计：1.用听音跟读，找共同点检测目标1的达成情况2.通过读单词，拆音游戏检测目标2的达成
3、情况。3.通过描红检测目标3的达成情况。设计意图：1.通过借助图片让学生能掌握新单词。同时设计一些任务，让学生在完成任务的同时，掌握新授的单词。2.通过设计的游戏，让学生加强对字母o的发音记忆。3.借助班班通，教师与学生的互动，让学生在欢快、节奏感强的音乐中，巩固所学的单词，以检测目标的完成情况。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况Step1.Warm-up1.师生互相问候。2.学生跟唱字母歌”Step2.Revision1.通过教师的引导，学生复习a/æ/，e/e/，i/ɪ学生能看图片读出词，并能在音乐中听出学过的关于食物的单词。St
4、ep1.Warm-up1.Greeting:T:Goodmorningboysandstudents.Ss:GoodmorningMissDuan.T:Let’slistentoasong,OK?S:OK!2.教师播放歌曲，让学生跟录音唱歌《ABC字母歌》Step2.Revision1.教师根据字母的发音，来复习第一二三单元学习的发音。1.借助录音，听例词dog,box,orange,body的发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中的发音。2.通过/发音及相关的单词。1.通过呈现不同的单词分别找不同的学生用不同的方式进行复习。Step3.Pre
5、sentation1.根据老师出示的单词认真听老师读，并且找出四个的共同点。(1)都有字母o(2)o的发音为/ɒ/1.听课文录音，并且跟着录音拼读单词。2.听老师读单词找出dog由三个音素组成。3.以同样的方法找出box,orange,body的组成因素。Step4.Practice1.Spellandread(1)根据老师准备的字母卡片，拼出不同的单词。(2)学生能运用以前所学过的句子和本节课所学的单词在老师的引导下说出正确的句子。学生能听到单词做出相应的动作，看到词卡说出指令并做2.教师呈现a/æ/，e/e/，i/ɪ/组成的单词，学生读。Step3
6、.Presentation1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点。2.教师播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词3.教师通过放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,orange,box,body引导学生思考，并通过拆音让学生总结出-o-的发音是/ɒ/。4.出示box,orange,body，让学生用同样的方法找出组成因素。Step4.Practice1.Spellandread(1)拼音游戏，举举说说预计90%的学生能够总结出字母o的发音。预计80%的学生在老师的提醒下能
7、够进行正确的拆音。读，老师引导，说出例词由那些音素构成3.通过老师讲解，观察图片，能够在四线三格中正确书写单词并且要注意字母间距同时要养成良好的书写习惯。根据老师出示课件，拼单词。2.Read,listenandnumber(1)根据老师提示读单词。(2)听录音排序。3.Listenandwrite(1)听单词，写单词。(2)读单词，核对单词。4.Enjoyastory(1)读绘本故事(2)表演绘本5.Writethewords(1)听单词，写单词。(2)读单词，核对单词。出相应的动作。教师准备多张辅音字母卡片，和一张元音字母o卡片，分别合成不同的单词
8、，让学生拼读。(2)出示课件，让学生读出与“o”相关的三字单词和两字单词，通过小组读来完成。2
