小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究.pdf

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1、省统编号课题名称:小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究课题设计论证（限8000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定“小学语文第三学段和谐生态课堂教学策略的研究”，本课题的核心概念是和谐生态课堂。1.和谐：指事物或现象各方面的协调、配合与多样性的统一。现象本身合乎规律的过程。在哲学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。现代心理学认为，和谐是美好事物的基本特征之一，它通过感知在人的情感和理智中产生积极的反应，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。2.生态教育认为，人的潜力不是现在的和早已经存在的东西，而是在一种不断相互作用中生发

2、出来的。潜力既不处于先天领域，也不处于后天领域，而是处于先天与后天的交接处。开发人的潜力教育者具有极大的责任。贯彻生态教育理念的课程教育论教学工作是一项持续发展、共生共存的师生对话的过程。3.其概念可以界定为：在小学高年级语文课堂教学中，以促进学生基本素质全面和谐充分发展为目标，以全面发展的教学质量观、和谐共振的教学过程观、整合优化的教学方法观、民主融洽的师生关系观及能动发展的学生观等为思想基础，运用恰当科学的教学手段，实行内涵式的课堂教学，探索适合学生全面发展的、以人为本的、和谐高效的小学语文课堂教学策略，让孩子的身心在求知的同时全面发展。课题的提出是中国社会发展的时代主题、教育自身传

3、统与发展的接轨和语文课程改革自身的需要。（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义国内外相关研究领域现状：“和谐教育”在江苏省开展得较为扎实，进行专门指导。研究内容几个方面：（1）教育活动与学生身心的和谐；（2）人际关系的和谐；（3）学校、家庭、社会三方教育关系的和谐；（4）各育之间关系的和谐；（5）课程设置的和谐等。专家们认为和谐教育与愉快教育、成功教育、创造教育一样，都是实现素质教育培养目标的教育模式。生态课堂的理论研究虽然抓住了关键要素“关联”，但是依然不很系统，大多停留在简单的借鉴层面，诸如在课堂教学中渗透民主、合作、交往等观念，以形成课堂教学的生态化。并且对于生态课堂的构建并没

4、有形成科学的策略体系。特别是对于高中阶段的生态课堂建设则更是缺乏理论与实践的研究。和该课题比较，我们的选题更侧重于微观，将着眼点落在课堂教学的策略上，追求课堂教学中师生的和谐共长。研究意义：1、有利于推进新课程改革。当前运用科学发展观构建和谐社会已成为社会发展的主流。在这样的宏观背景下，如何重新审视我们的课堂教学，促使课堂教学和谐地生成，必然成为我们考虑的焦点。而我们提出的“和谐生态课堂教学”无疑适应这一要求。2、有利于学生的和谐发展。课堂教学的使命是使学生获得全面、持续、和谐的发展。但由于受功利主义的影响，只注重知识的传授，而忽视了学生身心自然、和谐的发展。新课程倡导要从关注生命的高度

5、来关照课堂，让每一次的课堂经历都成为学生生命历程的一部分。3、有利于我校教育教学理论的研究。一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。教育过程的发展有多种可能性的存在，教育过程的推进就是在多种可能性中作出选择，使新的状态不断生成并影响下一步发展的过程。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标：1、通过理论学习与思考，课题组能系统地掌握和谐教育、多元智能、建构主义、生命教育等理论知识，并以此探索小学语文和谐教学策略、模式。2、通过理论研究和教学实践，参与课题研究的教师能够掌握语文和谐教学的规律，并以此设计符合汉语文特点、小学生实际的和谐的课堂教学。3

6、、通过理论研究和教学实践，参与实验的学生能够在和谐化的语文课堂中，在听、说、读、写、综合运用、情感、价值观诸方面和谐发展，成为真正的生命成长。研究内容：1、和谐生态课堂是“生本”的课堂。学生是学习的主人，强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人。以学生发展为本，其核心成分应该是通过最优的现代课堂教学设计和有效的课堂教学活动，使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发，每个学生都能获得最有效的发展，实现教学与发展的真正统一。2、和谐生态课堂是“情境”的课堂。生态总是和环境联在一起，关心生态就是着意改善生态环境。教师要关注学生的差异，尽可能全面地把握学生的活动情况

7、，努力搜集和捕捉学生中生成的有用资源和问题资源，呈现和利用各种资源构建生成的有情境的课堂。3、和谐生态课堂应是“体验”的课堂。引导学生在体验中学习，在体验中自主探究、自主发展是学好数学的关键，养成某些行为习惯，形成情感、态度、观念的过程。4、和谐生态课堂应是“合作”的课堂。群体动力是最常见的生态现象，合作共生是最基本的生态表征，是最基本的社会需求，也就当然地应该成为知识探索，情感交流的主要活动形式。5、和谐生态课堂是“愉悦”的课堂。