打造和谐的小学体育生态课堂

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1、打造和谐的小学体育生态课堂苏州工业园IX:青剑湖学校论文摘要：生态化的教育理念被越来越多的人所关注。创建生态化课堂教学环境,不断丰富课堂教学内容，是增强学生身体素质，提高课堂效率的有效途径。采用一些新颖的教学方法和手段，改进传统的旧的教学观念，鼓励学生自主创新、体现个性、激发兴趣，是实现学生表现自我、适应新课程改革的需要。关键词：和谐、小学体育、生态课堂在新课程实施的背景下，提升体育课堂生态管理效率，提高体育教学质量，完善体育课堂教学系统，全面发展学生身体素质等不仅仅局限于此，它是一个艰巨的任务和漫长的过程，具体操作时还需依据体育教学过程中存在的实际情况，协调各因子之间的

2、最优化关系，使其形成合力，共同为构建和谐健康的生态化体育课堂保驾护航，达到学生终身体育的最终目标。一、建立新型的师生关系，以学生为主体陶行知提出了“民主教育”，在体育教学中要想实施“民主教育”就要求体育教师转变传统教育中的师生观，在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系，营造民主和谐的教学氛围，形成一种平等的友伴性的师生关系。教师可以参与到学生的活动中来，与学生积极沟通与交流了解学生心理。例如：教师可以在课后与学生谈心、交流，共同参与到课堂中来,关注学生的言行，教师可以参与到学生的活动中来，与学生积极沟通与交流了解学牛.心理，建立良好师牛.关系

3、。教师要彻底转变角色，成为教学活动的组织者、参与者，而不是决定者、控制者。要充分体现学生的主体地位，在上课过程中教师可以利用已有的教学资源对学生进行相应的启发，让学生在实践的过程中学到知识和技能。体育教师要转变传统教育中的师生观，在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系，营造民主和谐的教学氛围，形成一种平等的友伴性的师生关系。二、创建民主的教学环境民主的教学环境是进行良好课堂教学的必要前提，为了创建民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：（1）师生相互尊重。体育教师应具冇高尚的思想品质和良好的职业道德。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个

4、学生，要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生个性特点。能够客观地评价学生，并能充分信任学生。唯冇教师尊重每一名学生，学生才会以同样的态度尊重教师，如此才能建立和谐的师生关系。（2）教学民主。体育教师力争在体育教学过程中，能够成为学生的知心朋友和学A）的表率。比如在课前有关练习的内容、练习的方法、练习的步骤等均可广泛地征求学生的意见，或者和学生共同制定教学计划。（3）以情感感染学生。渴望得到教师的爱护、关心和尊重，是学生普遍的心理需求，在体育课上教师的一个充满信任和期盼的0光，一句和蔼、关切的话语，都会在学生心中掀起感情的波涛，引起共鸣。这种感情的"共

5、振"，可以活跃课堂气氛，增强学生克服闲难的信心。（4）师生关爱。师生之间的互爱，能够使学生很好投入到教与学的活动中，使课堂充满生机和活力，学生之间的互帮互学，能够克服他们自卑或骄傲的心理倾向，从而更好地掌握运动技能。三、改变课堂教学模式，凸显学生主体作用在传统的课堂教学中，教师往往把教材当成学生学的唯一对象，一个老师只是知识的传播者，只是告诉学生课本上讲的是什么，学生们则像容器一样，老师只起了填充的作用，学生根本没冇亲身的体验，更没冇彼此间的合作与个体探究，所以一堂课下来，老师讲的是口干舌燥，学生听的是昏昏欲睡，这样的结果是老师没有摆正师生位置造成的，更不是我们所想要的。

6、而在生态课堂里，课堂教学则突出学生主体作用，凸现学生主体，关注学生交往，关注师生互动，建立了新型的课堂教学关系，因为学习是学生主动参与、主动构建的过程，教学过程是学生认识世界和掌握知识和技能的过程。新的教学模式改变了传统的以教师为主体的教学模式，将课堂还给学生，学生成为课堂教学中知识的探宄者和各种技能、知识和能力形成的实践者；教师则成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和监控者。生态课堂的教学模式将成为教师和学生积极互动、共同发展的新模式。四、培养生命意识，焕发课堂魅力体育课堂是人生命意识的精神世界的核心与基础，苏重要任务之一就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生

7、命。这是一种直观的冇利条件，有待我们体育教师去开拓创新。要把培养良好运动A）惯，建立健康生活方式作为首要任务。每个孩子都有着自己独特的一个世界，我们要在课堂上怀揣着对生命的敬畏，重复的尊重每个孩子，不Ml的孩子设计不Ml的训练方案，让他们的生命得到激发，从而培养他们积极的人生观、生命观。使孩子们有更加充沛的精力投入到平吋的学习生活中去。例如：在课堂上遇到火灾吋，冇序的撤退等等场景，模拟抗洪救灾的场面，利用教具和教学内容让学生学会水灾时自救和互救的技能。并寻求各健康知识与生命教育的结合点，结合体育保健课，让学生了解简单的救护措施