正文描述:《小学英语说课稿例1(面试用).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语说课稿模板5^)D+W'Z%q(i(H 尊敬的各位领导老师们:*_:@)j/s-k7V!J 上午好。我是小学英语xx号考生。 今天我说课的内容是人教版PEPPrimaryEnglishBookIVUnit5Lookatthe3
2、/z2K!e5g'c;j9M.`% monkeys.的第一课,上个单元我们学习了Whataretheydoing?本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词,并且要在Whataretheydoing?句型中练习,通过练习掌握这六个新单词,并进一步熟练运用Whataretheydoing?
3、的句型。目的是为下节课的教学打下基础,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,发展学生自主学习和合作能力,为此我设计了以下三个目标: 1、知识目标: 学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。 能够熟练应用句型Whataretheydoing?Theyare…….. 2、能力目标: 培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心和培养学生的交流能力。 3、情感目标:"L2w;_;Q*_0}9w6
4、2 增进师生之间的感情;增强学生的环保意识,使学生了解、热爱大自然
5、。 教学重点:koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。)p3H#N1C"s6u/W' 教学难点:如何培养学生合作学习能力,激发兴趣,树立学习英语的自信心。为了突破这一难点,我主要采用)Q&u6X4p#J(L*S1g"了点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下,通过参与和合作,从而促进语言实际运用能力的提高。,[/Z*^/G1^!o#G 为了完成以上教学目的,我的教学设计如下::p!B"y&p+
6、7O e6S (一)Warm-up)K&e:m,U)]%U 歌曲导入,根据小学生好奇、好动的特点,在热身时,学唱英语
7、歌曲“OldMacDoaldhadafarm”.能使学生迅速兴奋起来,自然的进入学习新知识的状态。+i5b*x&h'^*P,A0z (二)Preview 自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中,教师恰到好处的去启发点拨学生,尽可能多的给学生多一点思考时间,多一点表现自我得机会,把学生当成学习的主人,使课堂气氛充满活力。根据学生表现欲望强的特点,在这个环节与学生进行朋友式的会话:It’stimeforclass.Areyouready?6{%q7y)Z;v!d)t/T/p/J Hello!Boysandgirls.4K;Q#`%`-A3Z a H
8、owareyou?Nicetomeetyou?(`9V$@:L'`&S'P5u 提出关于歌曲的问题: Howmanyanimalsarethereinthesong? Whatarethey?,N%L#U/A"w'Y)A'^.Z Canyouimitatetheirsounds? 这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。 (三)Presentation)K&}0K8^)o6u 呈现新知识,互动合作。 在小学英语课堂中,使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态,激发他们学习的欲望,老师要不断的去诱 导学生。Today,wea
9、regoingtolearn“Unit5LookattheMonkeys.”提出与学习新内容有关的问题:“ Doyoulikeanimals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。I’lldevideyoufourgroups.Which.c&n K0V*{&M*G0g+ one isbest?Theywillgetaflag.Ok?根据学生模仿力强的特点,让一个小组成员模仿动物动作,另一个小组-C-U+`0T#O&8a7的成员猜动物名称,然后互换,在规定的时间内,看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组,获得小红旗,这样1i.o(x*+G'z(m7 能够培养学生合作学习的能力。在操练时,
10、首先进行一些机械的学习,如“Listen、pointandrepeat”“Lookandguess”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。)~1J)],L/v:C"v1R* 游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式,抓住小学生好动的特点,做一些游戏,如模仿动物的叫声或做与之有关 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说:“Thekoalaissleeping.”,第二个同+v;k5 学在此基础上再加一句:“Th
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。