整体把握初中数学课程.doc

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1、在《整体把握初中数学课程》的讲座中，强调了“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一；学生是数学学习的主体；教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”的教学理念。作为一名教师，是数学学习的组织者、引导者与合作者。本人结合教学实践经验谈谈“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念的启发：1、注重启发学生思维新型的初中数学教学观念中，不但要对传统教学方式方法进行彻底的革新与完善，而且要注重对于学生独立思维能力的培养与强化，进而实现教学目标的最优化。在现阶段的初中数学教

2、学中，练习是课堂活动的基础部分之一，在习题中教师要摈弃传统的观念，在练习中引导学生不断变换思想，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力，从而提高学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生思维的灵活性。2、让数学与实际生活相结合《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值”。同时，新课程标准中还多次强调：教学中，应重所学内容与现实生活的密切联系。教学活动中我们要让学生感受数学，将数学问题生活化。例如解方程相关的应用题，取材于实际生活中的情况，求

3、最大利润，最大面积，通过设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的探索欲望。3、采用多样适合的教学方法新课标强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。也即要求教学中教师要采用多样性教学方法。例如教师引导，实践

4、操作，自主探究，合作交流等适合方法来教学。新课程理念背景下，初中数学教师在教学实践活动中必须坚持在继承优秀传统的同时，积极进行教学观念的研究工作，不断发现工作中存在的弊端与问题，并且以新课程理念作为基本指导原则，进行教学观念的转变，实现初中数学教观念的进一步转变与完善。