九年级英语作业规划建设

《九年级英语作业规划建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012—2013学年九年级英语学科作业建设规划学校名称：三官三中教师姓名：李芳芳教材版本：人民教育出版社指导思想作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。因此，作业的设计更应讲求实效性，要充分发挥学生主动做作业的精神，提高学生的综合素质。　　《英语课程标准》中指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么作为英语教学重要

2、内容之一的作业，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。作业的作用作业的巩固功能可说是起源于“学而时习之”。因此，当学生在学习新知识之后，为了加强记忆，避免遗忘，需要就所学新知识或关键部分进行有针对性的强化练习。学生在课堂上学到的知识还只是“一面之交”，在大脑中还没有多少印象，需要温习、巩固加以记忆、理解、积累和运用，这就是作业的巩固功能。然而，要达到巩固知识的目的，是不是离不开“机械重复”、“面面俱到”、“多多益善”呢，是不是只有反复地背诵或是不断地书面练习才能达到巩固知识的目的呢？当

3、然不是，教师可以布置调查或探究类的作业，调动学生兴趣，让学生在“做”中巩固知识。作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果，所以完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。作业设计的理念1．自主取向策略，让学生在“超市作业”中找到自我的空间教师在布置作业时，应树立“弹性”意识，充分考虑每类学生的最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的练习。让学生根据自己的学习能力及兴趣，自由地选择，从而使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。2．分层

4、策略，让学生在“个性作业”中展现自我的风采新型英语个性作业”的创设是指：教师交给学生一个主题，对作业的形式、具体内容，教师不作任何刻板规定，由学生在做事情过程中根据内在要求、个性特点或小组共性来选择学习方法，创造性地完成，并能充分享受学习与发扬个性的乐趣。在个性作业中教师可提供主要句型或学生可能会用到的若干词汇，因为学生的水平差异，可由其自由选择ABC等级（即同一主题的不同难易程度的）作业。赋予作业以“个性化”的特征，教师在学生作业面前不是“居高临下”的批阅者，而是学生完成各自作业的合作者、资料提供者与参谋者，这是学生个

5、性价值的关注与高扬。3、有目的性的编制作业有目的性的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。有助于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。作业设计体现课时目标的针对性，体现认知水平的层次；根据学生的个体差异和发展需求，设计的有梯度，重基础性、有选择性、体现时代性，实行分类推进。充分考虑学生心理特点、心理特点、认知特点和承受能力，精心筛选、难易适度、总量控制，有创造

6、性、科学性、趣味性，提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三、触类旁通的目的。作业的布置1、英语作业要有趣：兴趣是最好的老师,课标强调了英语课程的目的是激发和培养学生的兴趣。因此,作业布置不能总让学生抄单词、背句子,这样会使他们感到厌烦、枯燥,要尽量使作业类型多样化,内容新颖、生动、有趣,才能唤起学生的好奇心和求知欲,从而激发了他们的兴趣,使他们主动地学习。2、注重作业布置的针对性：严格按照《课程标准》和《教学大纲》的要求，依据河南英语中考的特点，针对每节的知识点、考点，学生的实际接受情况，精选习

7、题。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业，以至于让学生机械性的重复训练，达不到重点知识牢固掌握的目的。对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。这样既能保证让学生能按时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。　　3、注重作业布置的层次性：尊重学生学习上的差异性、阶梯性，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性

8、的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们变得乐意接受老师的安排，学习变得主动。作业的评价1.让学生在自评中树立自信让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。2.让学生在互评中学会欣赏学生分组互评互赏他组的新型英语作业哪里做的好，针对向作者提问。在互评互赏的过程中，教师要求学