九年级英语作业建设规划.doc

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1、荥阳一中《英语建设》规划九年级英语吴翠丽4荥阳一中《英语建设》规划年级：九年级科目：英语制定人：吴翠丽在新课程标准背景下布置作业不能仅限于书本知识或理论知识，必须加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣。回顾以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是抄的多，因为英语在学校范围内无法实时地进行听说的作业练习，这也促使英语教学成了应试教育的一块基地。同时这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生积极性

2、提高教学质量的目的。一．作业布置及相关要求：1.精选作业内容九年级英语共十五单元，每单元主要有SectionA，SectionB，Self-check，Reading四部分构成，SectionA部分重点让学生掌握句型,会进行会话,重点要让学生结对进行会话练习,并会模仿编写对话.SectionB部分重点是训练学生的听力，可以让学生听完后进行复述，从而提高学生的听说能力。Reading重点是提高学生的阅读能力，要求学生学会快速阅读，从而提高学生的阅读技巧。因此，根据以上特点，主要从词组总结及使用方面来提高学生的能力。（1）做好个人词组总结，从而让学生把握住词组的使用。（2）根据所学短文仿写短

3、文。2.作业量要适当。（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给于他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有余力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。　（2）作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。　（3）完成作业时间分层次。能有效保障学困生“吃得了”的问题，能够保证他们的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环，使学生在完成

4、作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。分层渐进式作业注重因人而定，并兼顾全体，根据水平掌握和消化知识。根据九年级英语实际教学情况，课内作业量为每周2次，以英语话题作文为主。43.明确作业要求要求学生作业书写做到以下几点：（1）保持作业本干净，整洁（2）作业格式必须符合要求（3）书写认真规范，不随意涂改。（4）如有错误，及时订正。4.作业态度要端正（1）教育学生养成独立思考的习惯，不讨论，不抄袭（2）先复习后作业按时完成。（3）对于批改后的作业及时用红笔纠错（4）制作错题集，针对错题写明原因，做到不懂就问。（5）对于阅读理解要善于把握题干，找出依据，掌握做题技巧。5.作业形式可多

5、样。　　作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。人教版九年级英语每个单元均设置“reading&Writing”。我们可根据学生的实际情况来设计作业。　（1）口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、新闻联播、谜语竞猜、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warmingup准备。　（2）书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓

6、宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。积累拓展性作业旨在培养学生积累、运用语言的能力，并能锻炼语言组织能力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔的思维方式。二．批改作业要求①教师批改作业一律用红钢笔、红水笔或红圆珠笔，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。②教师批改作业的书写要具有示范性。每次抄写作业和练习批改时，对书写好的或有进步的作业，可写上鼓励语句或赏识性评语，如：Good，Verygood，Excellent，welldone，Comeon，Goodhand-writing!批改后，要求用英语缩略形式写批改日期。要对学生的错题进行二次批改。三．作业批改査评标准。1．优秀作业标准：

7、4(1)符合作业总规范要求。(2)符合英语作业规范要求。(3)正确率在90％以上(4)英语字母书写得好，达优良水准。2．良好作业标准：(1)符合作业总规范要求。(2)符合英语作业规范要求。(3)正确率不低于75％。(4)文字书写不低于良等水准。3．及格作业标准：(1)基本符合作业总规范要求。(2)基本符合该科作业规范要求。(3)正确率不低于60％。(4)单词基本端正、清楚。4