标准 九年级英语作业建设规划

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1、2012—2013学年九年级英语学科作业建设规划学校名称：三官三中教师姓名：ⅹⅹⅹ教材版本：人民教育出版社指导思想为了深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程标准，提高学习效率，减轻学生课业负担，促进学生发展，推进道德课堂建设，落实堂堂清，周周清，月月清的原则。加强中小学作业建设势在必行。下面针对中学英语学科从以下几个方面来加强作业建设。作业的作用作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节，和其它几个环节具有紧密的内在联系，因此作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保

2、持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果，所以完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。作业设计的理念1、优化设计思路。作业设计要符合素质教育要求，紧密结合课程标准和学习内容，既要体现学科整体的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性；要关注学生的个体差异和发展需要，设计要有梯度，重视基础性，增加选择性，体现时代性，实行分类推进。2、丰富作业形式。要认真落实新课程的要求，切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备

3、型作业，也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。3、明确作业要求。即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简单而言，就是作业练习什么教师要心中有数。针对英语学科特点，课内完成的英语作业，既要有作业内容方面的要求，也要有书写质量、格式规范、完成过程方面的要求。作业的布置1、熟悉学生的情况：制订各班学生作业名单和考试成绩名单，了解各个学生的学习层次和思想状况，以便有针对性的布置作业。2、注重作业布置的针对性：严格按照《课程标准》和《教学大

4、纲》的要求，依据河南英语中考的特点，针对每节的知识点、考点，学生的实际接受情况，精选习题。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业，以至于让学生机械性的重复训练，达不到重点知识牢固掌握的目的。对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。这样既能保证让学生能按时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。　　3、注重作业的趣味性：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如听力、口语、选择、词语运用、阅读、书面表达、等经常变换，互相穿插，让学生感受到作业

5、内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏，何乐而不为呢？4、注重作业的科学性：凡是布置学生完成的作业，教师要先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。5、注重课堂作业的实效性：对于基础知识，能在英语课堂上完成的，就不要留在课下，做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况。以便为课下作业的设置做好有力的铺垫。6、注重作业布置的层次性：尊重学生学习上的差异性、阶梯性，为了能够使每个学生有所提高，给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上，布置更深层次的、有拓展性的作

6、业内容，激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们变得乐意接受老师的安排，学习变得主动。7、注重作业布置的适量性。针对英语学科的特点，对于一般学校的作业，平时尽量在课堂上完成，减少学生的课业负担。8、探索建立《作业日志》等规范化作业布置形式。《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。作业的评价1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。2、小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。3.家

7、长评价：参与学生的学习当中，一起学习，一起监督，一起提高。4、教师评价：（1）课堂作业：对于基础知识过关题型，选择不同层次的学生有针对性的面批面改。对于学生完成好的知识及时予以口头表扬，增加学生的自信心。对于不足之处及时指出并予以纠正，使学生加深对知识的印象。对优等生评价从严，对学困生评价放宽。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写认真，答案正确就给满分的做法。（2）课时作业：及时批改，不仅要统计交作业的人数，还要对每次