《小兔请客》（陈珂丽）.doc

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1、微教案小兔请客--整十数加减整十数顺德区大良实验小学陈珂丽【微课内容简析】“小兔请客”这一教学内容是北师大版小学数学一年级（下册）第五单元一课中的教学环节。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。【微课类型】讲授类【教学目标】1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计

2、算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。　2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。　3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。【教学重难点】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。【教学流程】一、创设情境，引入新课师：谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题--小兔请客）二、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法（

3、1）师：（多媒体出示主题图1）：你能根据图中的信息，能提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下列问题;1一共有几个盘子？2一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20+30=？或30+20=？（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：1用小棒的方法计算，先摆

4、2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。2在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。3因为2+3=5，所以20+30=50。所以20+30=50。师：你喜欢那种算法呢？把你喜欢的方法说给其他同学听一听。学生相互交流。2、探索减法的计算方法。师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅图，学生说图意）根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？（1）用摆小棒的方法计算

5、，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。（2）在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。（3）因为5-1=4，所以50-10=40。3、学习加减法算式各部分名称。师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？20+30=50（个）50－10=40（个）加加和被减差数数减数数三、课堂总结这节课你都学到了什么？我们我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。