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时间:2020-06-10
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1、创设情景培养想象力教师是创设情景的主导者和调节控制者,通过设置一定的情景,让学生感知,对美术内容尽快了解,产生探究欲望,明确学习的目标。例如:在教学《小鸟的家》一课时,为了使学生了解鸟和鸟,鸟和背景的关系,激发他们的绘画兴趣活跃思维,设置一个童话故事。森林里的树丛被人们砍伐,只有光秃秃的山坡,小鸟的家没有了,怎么办呢?使学生明白鸟与大自然的关系,并采用欣赏录像或多媒体教学手段创设情景,动静结合,丰富学生的感官,增强兴趣,为画出丰富的画面打下良好的基础,同时也培养了学生热爱自然,观察大自然的一草一木。培养学生的想象力,要从孩子的心理特征,知识,社会环境,
2、自然环境等方面出发,引导他们张开想象的翅膀,创造更新,更奇的画面。如教学《我喜爱的活动》一课时,对四年级学生来说,人物比例关系及“像”与“不像”,我认为不是主要的,关键是画面想象,布局,环境衬托及色彩搭配,在我给学生讲清楚人物比例后,我又启发他们想象人物的多种姿态。如跑,跳,蹲等,同时我又在黑板上画出动态线进行引导。学生兴致勃勃,跃跃欲试,最后一幅幅生动,活跃的《我喜爱的活动》展现在孩子们的面前。
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