创设情境 培养学生的想象力.doc

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1、创设情境培养学生的想象力学生的想象力是很丰富的，如何去激活它，更好地让它体现岀來呢？在课堂上我们及时地为学生创造一定的情境，给学生一片空间，让他们插上想彖的翅膀，他们的思维就会表现得淋漓尽致。如在教《春的消息》一文时，书屮有一段：当第一只蝴蝶飞过时，我捕捉住它，又爱怜地把它放了。学生在理解了“爱怜”一词后，并知道作者捕捉住它，为什么又爱怜地放了。这一段话正好适合让学生去想彖,于是我让学生按照这样的思路去思考：当我看到这只蝴蝶时,心情怎样，是怎样想的，又是怎样去捕捉它，捕捉后心情怎样，乂是怎样想的，如何放掉的？根据这个内容去想象一个画面。我先让学生说了说，但效果却不是很理想，为了进

2、一步激发学生的思维，我对学生说：“老师这儿也有一个画面，你们想听吗？”学生异口同声地说“想”。“春天來了，草儿绿了，花儿开了，到处蛇紫嫣红。哇，一只蝴蝶！你看它，这儿嗅嗅，那儿闻闻，突然在一朵花上停住不动了。，呀，好美的蝴蝶啊！我要抓住它。’于是我悄悄地、悄悄地靠近它，近了近了，我举起手，正要捉住它时，蝴蝶飞走了。我生气极了，跟着蝴蝶追逐着，终于看它停稳了，我又一次走上前去，趁其不备，抓住了它。’啊，终于抓住了！’我禁不住欢呼雀跃。可才一会T夫，那种高兴感就没有了，我想：蝴蝶不就是春天的使者,给人们带来春的信息吗？我要让更多的人知道春天就在我们的身边。于是，我依依不舍地放走了这只

3、蝴蝶,看着它渐渐飞远的身影。心屮默默念道：’还有更多的人等着你的消息呢,快去吧！，”学生完全沉浸在了老师的呦面屮，一石激起千层浪，学生兴致盎然，纷纷效仿老师描绘出H己的画面，内容更力口精彩了。看来，给学生创设一定的情境，可以激发学生的思维，同时我们发现也生活很多美的境界是靠我们自己创造的，老师是引路人，真正精彩是前奏曲的后面。