猫的教学设计(王波）.doc

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1、《猫》教学设计息烽县永靖小学王波一、谈话导入，揭示课题。1、同学们看，老师给你们带来了什么？请看大屏幕。（播放课件）你们喜欢吗？想说点什么？同学们，在你们眼里，猫是那么的可爱。可是，要用文字写出它的特点，就不是一件容易的事了，对吗？著名作家老舍先生也非常喜爱猫，今天咱们就一起去看看他们家的《猫》二、初读课文，整体感知。1、下面请同学们轻声朗读课文，注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。2、检查字词谈话：同学们看看生字词会读吗？现在老师来考考你们，好吗？（课件出示词语）（1）谁来挑战这些新朋友？（指名读并评价）谁再来读读？（2）有

2、谁记住了这些生字并理解它的意思，请告诉大家，好吗？（3）齐读。3、过渡：同学们读得真不错。学好了生字词，我们再回头看看课文作者笔下这是一只什么样的猫啊？请同学们快速地浏览一下课文，把表现猫特点的词圈出来。4、交流反馈：这是一只什么样的猫？（学生回答，老师板书）课文哪一自然段写的是淘气猫？这写的是什么时候的猫？（小时候的猫）文章哪些自然段写的是长大的猫？理清了文章的条理，咱们继续交流：这是一只什么样的猫？同学们请看黑板，你发现了没有，这特别老实的它不会？这么尽职的它不会？这些特点之间是互相。看来这只猫的性格实在有些古怪。哪一句话写了猫的古怪？一起来

3、说读一坊这句话。这么古怪的一只猫，作者是怎样写出它的特点的呢？我们再读一读文章的第一自然段，老实、贪玩、尽职，你最喜欢它的哪一个特点？从哪些语句看出猫很老实呢？说它贪玩，又从哪儿看出来呢？那谁呼唤它？会怎样呼唤？猫的表现又是怎样的？这么贪玩的一只猫，作者为什么说它是尽职的！“屏息凝视”是什么意思？谁能来做做这个动作？这么古怪的一只猫，高兴时有什么表现，本来猫在作者写作的稿纸弄脏了是一件令人生气的事，但作者却说印上了几朵小梅花，这是为什么呢？那猫不高兴时又是什么表现？作者为什么能把这只古怪的猫写得如此生动呢？所以，我们在写小动物的时候也应该怎么做？

4、可以从那几方面来写呢？这么古怪的一只猫，你们说它是勇猛呢还是胆小？（板书：勇猛）从哪儿看出它勇猛呢？5、长大了猫性格实在有些古怪，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，那小时候的猫又是怎样的呢？请同学们默读课文第四自然段，想想作者写小时候的猫是抓住什么特点来写的？（板书：可爱）你从哪些语句感受到猫的可爱？假如你把院子里的花草弄得枝折花落的，你妈妈看见了会怎么样对你呢？而老舍先生看见了小猫把院子弄得乱乱的，为什么没去责打它呢？（板书：喜爱）6、同学们通过这节课的学习，我们认识了一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲、不高兴时一声不出，既胆小又勇猛的

5、猫，老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，同时也表达了对猫的喜爱之情，对生活的热爱三、延伸拓展同学们，这只极富灵性的猫生活在一个既温暖舒适又充满爱心的家中，它一定会心存感激。它会对老舍先生说什么呢？请同学们小组讨论，说说自己的心里话。学生讨论。师：现在我冒昧地做一次著名的老舍先生，你们每个人就是那只可爱的猫。可爱的猫儿们，你有什么心里话现在就尽情地倾诉吧！小结：有句话说得好：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续积累，继续探索。老师将永远做你们学习上的导航标！四、作

6、业布置：1、把这节课学到的好词佳句积累下来；2、用今天学到的写作方法描写一种你喜爱的小动物。