【推荐文档】五年级下册 Unit 5 教学反思-可编辑.doc

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1、小学英语五年级下册Unit5ALet'slearn教学反思本节课是PEP小学英语五年级下册第五单元Lookatthemonkeys的第一课时。本课时的重点是学习有关动物正在做什么的有关表达，主要句型是:Lookatthetiger/rabbit***.It"srunning/jumping***.Thetiger/rabbitisrunning/jumping-**.,并且掌握running,walking,jumping,flying,swiHilling五个现在分词的形式。在进行授课时,我主要设计了以下几个教学的步骤:一・Teachingnewwords在这个环节，我先提问同学

2、们，Doyoulikeanimals?学生在听到动物一词都被吸引住了，接着出示动物课件，形象直观,生动活泼。操练单词的形式多样，开小火车，一个一个,两个两个等朗读新单词。带读单词时有升降调的变化,这样读起来也不会显得枯燥无味。同时教师在学习现在分词的基础上,不忘让学生跟读该动词的原形。当全部新单词教授完毕后,插入了两个小游戏,一个就是快速反应，老师说动词的原形，学生说出其现在分词形式，边说边做动作。交换练习。这样的小环节，不仅使学生做到既掌握新知识的同时,也不会忘记旧知识。这样的活动，也练习了学生快速反应的能力。另一个是顺风耳，让学生在玩游戏的过程中巩固了单词的读音，也活跃了课堂气

3、氛。二.Lookandsay幻灯片出现各种动物，让学生利用本节课的句型，表达出该动物正在做什么。通过这一环节，培养了学生独立思考的能力,还培养了他们说英语的能力，做到学以致用，以此达到更好的教学效果，促使学生英语思维能力的形成与发展。单词的学习不仅仅是纯粹的背诵，而是要把单词放在句子里记忆,体现英语学习的“在学中用，在用中学力的思想。本课堂的个个环节都采用了电脑多媒体教学,优化了课堂教学,提高了教学的效率和学生的学习效率。但也有很多不足之处,如在教授新单词时，活动形式比较单一，课堂的游戏比较陈旧。学生说的时候不仅要用句子来表达,如果能够配合肢体语言来模仿自己说的动物的动作时,这样的

4、课堂教学会更加生动形象。在学句子的学习中，部分程度较差的学生没有跟上，致使此刻的他们成为了看客。在以后的教学中，更加应该注重中后生的接受能力，想方设法鼓励他们多发言,培养他们的自信心，带动他们一起参与到课堂中来。整节课对于学生的评价还是较小,鼓励不多。教师自身的课堂语言的组织能力还有待加强与提高，上课的激情还不够，还不能很好地带动学生充满激情地投入到英语的学习中来。教师的情绪能够感染每一个学生的学习，我想在今后的课堂上,我要把激情带入到课堂中去，用我自己的激情感染我的每一位学生,这样的教学效果会更加好。