Module5Unit2教学反思MicrosoftWord文档.doc

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1、Module5Unit2Theenvironment公开课教后感江苏省白蒲高级中学高三英语备课组沈兰英本课以课本为载体，采用活动单导学模式进行单元整体复习，重点复习本单元的重要单词、词组和句子，目的是夯实基础，帮助学生构建知识的网络。通过基础知识的复习和运用，训练和提高学生口、笔头表达能力和解题能力。在复习内容的安排上，着重复习与“环境”这一话题密切相关的有效词汇。与活动规范单相比，可以说有两个创新，一是增加了词形变化的项目，二是将翻译句子的练习换成了选用词汇表中的重要词、词组编一段话。以动词为中心的词形变化的项目，找准了突破的重点，因为以动词为中心的考点占比例较大。词形变化的练习，目

2、的在于为词组翻译扫除词性不准的障碍和提高拼写的正确率，尽可能让学生复习时呈现在脑海中的印象直接是正确的，避免错误印象的干扰，使词组的复习效果更好。这两项内容的检查，第一项口答，第二项笔答，通过第二项在黑板上的校对可以同时纠正第一项的错误。翻译句子和选用词汇表中的重要词、词组编一段话两种形式的练习各有优缺点。翻译句子便于对每个学生提出同样的要求，可以将一句多译落到实处，但气氛比较沉闷。选用词汇表中的重要词、词组编一段话则将单元的知识内容和口语测试结合起来，训练学生的口头表达能力。这项任务通过小组讨论完成，可以让先进帮后进，可以整合集体的优势，特别是可以使课堂气氛更活跃，比较适应公开课的需

3、要。事实证明，这一改动是可取的。另外，依照规范单的模式安排的词组多种表达的整理、课本重要句子的再现和单项选择题的检测都收到预期的效果。单项选择题除了着重复习与“环境”这一话题密切相关的有效词汇，还适当兼顾了本单元的热点语法（现在分词），从现在分词作定语、状语、宾语补足语和现在分词的一般式、完成式、被动式等多方面加以检测，通过讨论和点评使学生加深了认识，起到较好的复习巩固效果，从单元的复习里培养学生解决I卷的解题能力。让我感触最深的是，这堂公开课之所以能获得成功，得到听课专家和同行的高度评价，我的教学能力和业务水平得到很大提高，离不开市教研室和本校领导和同行的关心、支持和指导。特别让我感

4、动的是，组内同仁帮我精选题目、修改教案、课堂用语、协助装订资料，一直陪我忙到半夜。所以，虽然到台前露脸的是我个人，但付出努力的有一大批坚强后盾，我由衷地感谢他们。(2009年2月26日)