《猫》教学反思MicrosoftWord文档.doc

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1、《猫》教学反思方少君《猫》这篇文章细致、生动地描述了猫的古怪性格和他满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。教学这篇课文时，我力求突出文中所蕴含的情感——作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中享有个性化的、自由的发展空间，使课堂焕发活力，同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。现把课堂上的做法总结如下：一、紧紧抓住“猫的性格实在有些古怪”这一句，让学生体会“古怪”。教学第一自然段时，我采用先扶后教的方法，即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词来体会猫的古怪性格，然后让学生自己在文中找出其他表现猫古怪性格的词语，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的

2、？从而让学生有机会自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。大部分学生都能抓住“老实”“贪玩”“尽职”“胆小”“勇敢”等词语，“高兴”“不高兴”等情况下不同的表现，来体会猫的古怪性格。接着我让学生用上“说它┄┄可是┄┄”句式说一种自己喜欢的动物，有的学生说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧，它的确有时很温顺，你一回家，它就会迎上去使劲摇尾巴，把爪子搭在你腿上。可它又是那么尽职，每天晚上总是那么忠诚地守在大门口，一有风吹草动，它就立刻起身四处张望。”学生在学习课文语言时，也进行说话和写作的训练，真是一举两得！二、以作者对猫的喜爱之情贯穿整个课堂。教学第二自然段时，我让学生划出作者喜欢猫的

3、语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩，从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有的同学说：“在作者眼中，猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’，可见作者是多么喜欢猫呀！”有的同学说：“我在‘它还会‘丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱，在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说：“我从‘蹭你的腿，要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情。”可见，尊重学生的阅读体验，引导学生抓住关键词来潜心研读，细心品味，学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。教学第四自然段时，有的学生说：“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么

4、生气勃勃，天真可爱！”从这两个句子知道作者是多么喜爱猫，尽管猫这样淘气，但作者还是对它如此宽容，如此怜爱。我想，学生的阅读感受是如此到位，此时此刻，我是多么满足啊！反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，我是在教课文，还是在教语文，这个问题，自从听了许漫莹主任的“国培”心得交流后，我一直在问自己。我想，许主任的讲话精神，将引领我在语文教学上作进一步探索，是我的教学研究的航标。