猫教学设计MicrosoftWord文档.doc

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1、15猫第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，学习作者的写作方法。教学过程：一、板书课题同学们，这节课我们继续来学习老舍笔下的猫。板书15《猫》二、出示目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解课文内容，学习作者的写作方法。三、第一次“先学后教”（读课文，理解课文内容）师：为了能更好地达到目标，下面就来看老师为大家准备的自学指导。1、出示自学指导一：自由朗读课文1—3自然段，思考课文围绕哪一句话写的？（2分钟后，比谁回答得准确！）（1）、生自学，师巡视，了解学情。（2）、全班交流。先找后进生来回答，如答不出可找较好的学生回

2、答。出示：猫的性格实在有些古怪。师总结:这一句是总起句，也是1—3自然段的中心句。是对猫性格的集中概括。师：作者又是如何具体叙述猫性格古怪的呢？请看自学指导二。2、出示自学指导二：默读课文1—3自然段，猫古怪的性格具体体现在哪些地方？用“——”画出来。表达了作者怎样的思想感情？请举例说说。（5分钟后，看谁回答得好）（1）、生自学，师巡视，了解学情。（2）、全班交流。3、生回答，师板书体会⑴任凭谁指名呼唤，它也不肯回来。⑵它屏息凝神，一连就是几个钟头。师：可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当做朋友，当做家人，当做孩子。正是有了爱，才能把猫写得活灵活现

3、，现在让我们来读一读作者对它的描写。（注意读出什么样的语气呢?）4、品读（读自己喜欢的部分）。评议（从是否读出对猫的喜爱之情上评）。师：同学们在读书时，充分感受到了老舍对猫的喜爱，那么猫对主人呢？5、生说（蹭撒娇）师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少，这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情，人爱猫、猫爱人，真是其乐融融！你能把自己喜欢的部分背诵下来吗？四、第二次“先学后教”（背诵自己喜欢的部分）1、生自由背诵。2、师检测。3、同桌互背五、当堂训练1、填空A、猫的性格古怪，主要表现在：既老实（）；既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，比谁都（）；不高兴时，（）。B、词语

4、填空无忧无（）粗细各（）枝折花（）温柔（）亲丰富多（）长（）不同六、作业学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。任选一题:（1）猫真老实；（2）猫很尽职板书设计：15、猫老实贪玩尽职高兴时温柔可亲喜爱之情大猫不高兴时一声不出胆小勇猛小猫可爱淘气