高考历史论证和探讨问题浅析.doc

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1、高考历史论证和探讨问题浅析以新课标全国I卷41题为例近年来各地的历史高考试题中都不同程度地加大了对学生论证和探讨问题能力的考核，此类考题由于选材的多样性、设问的灵活性和能力考查的全方位性，契合新课改下的历史教学要求，在成为新课程改革有力助推器的同时，也将成为考查学生历史论证思维能力的利器。考查目标分析：论证，可以是用论据证明论点的方法，也可以是运用论据证明论点的逻辑过程和方式，也可以是利用论据证明论点的思维形式，任何一个论证都是由论题、论拥、论证方法三要素构成。关于高中生历史论证能力的考核在考纲中有明确要

2、求：首先学生能够运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题，其次学生能够使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点，都在强调不同的论证方法和过程，在具体论证过程中可能还会具体涉及到史实论证、理论论证、因果论证等方法；最后耍求学生能够独立地对历史问题和历史观点提岀不同看法，强调运用历史知识解决历史问题的实践性，学生要具有时代性、掌握并灵活运用多种史观，鼓励他们从历史中学会思考，考查个性化学习和硏究性学习的学习效果。总之，能力考查立意更高、更全面。试题特点分析：知此知彼才能百战百胜，纵观近三年来新课标全国I卷的41题

3、，笔者总结了此题如下特点：史料方面：①史料形式日益新颖。从2011年“西方崛起”的纯文字史料，到2012年“冲击——反应”和2013年“汉唐间历史变迁”的文字史料与图片史料相结合。同时图片史料的选用也不是一成不变的，“冲击——反应”选取的是专家学者依据一定史实经过主观分析得出的研究成果的图像化呈现，更具主观性，而“汉唐间历史变迁”则是历史地图，更具客观性。利用图片进行高考命题并不少见，但是作为文综41题论证类史料题，釆用图片加文字的形式进行命题确实是近两年来的创新，给人耳日--新的感觉，生动、直观，可以激

4、发学生无限的想象力。%1时空跨度大、贯通古今中外。“西方崛起”涉及中西，从古希腊罗马到1500年再到1850年；“冲击——反应”同样涉及中西，从1842年到1919年；“汉唐间历史变迁”虽只涉及中国，但时间上也是从东汉到唐开元年间。三者都体现了构建知识大跨度重组的立意。%1史料内容丰富，具有融合性、史观统领性、辩证性等特点。融合性体现在必修三个模块的交叉融汇：“西方崛起”和“冲击——反应”涉及政治、经济、思想史内容，“汉唐间历史变迁”涉及政治史、经济史模块。史观统领性体现在：“西方崛起”和“冲击——反应”

5、都不同程度体现了文明史观、全球史观、近代化史观等等。辩证性体现在：“西方崛起”材料中有一句“然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识”「'冲击——反应”材料中说明“'冲击一一反应’曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一”，既然是“之一”，那肯定有不同的声音，甚至相反的声音。确实，中国学者大都对费正清的此种观点持批评态度。对于论证题，出现不同的观点论证起来才更具开放性、灵活性，更能考查学生的历史论证思维能力。设问方面：一直在进行稳小求变、变中有新的探索和尝试，具体体现在两个方面：①

6、设问角度多样化。虽同属论证型主观题，但在具体设问上命题者一直在进行探索：从“西方崛起”的“评材料中关于西方崛起的观点”，到“冲击——反应”的“评析'冲击一一反应'模式”，再到“汉唐间历史变迁”的“提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。”简言之，即：评一种观点一一评析一种观点一一说明一种观点。此纵向发展可见命题者的良苦用心：经过几年的论证题的设置，教师和考生针对性的强化训练，已经总结了一套较为成熟的应考模式，要求学生套用，丧失了命题者考查的初衷。“汉唐间历史变迁”设问变化体现了与时俱进的

7、创新、探索理念。②设问的开放性日益增强、答案设计上也日益体现多元化。“西方崛起”与“冲击——反应”两题设问清晰，具体要求明确，考生审题后大致可以明白用史实论证的方法进行论证历史问题，但到了2013年的“汉唐间历史变迁”设问更为简洁：“比较图9、图10,提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。”没有了具体的答题要求，在给考生发挥个性特长留有充分余地,有利于培养创新意识的同时，也让一些考生觉得无从下手、茫然无措。能力考核方面：虽为论证型题目，但考查的并非单一的论证能力，考查范围更广、能力要求

8、更高。如“汉唐间历史变迁”一题，以主干知识“汉唐时期地方行政制度”为考查重点，通过汉唐两幅地图的比较，要求考生根据历史地图材料，最大限度地提取有效信息，并运用所学知识予以说明，旨在考查考生提取和解读有效信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、探讨和论证问题的能力。本题设置更为开放，考生可自由选择观点，运用材料信息进行比较，也可以从相关地方行政制度的历史传承、历史归宿、历史影响等角度进行拓展性回答，综合体现了运用判断、比较、归纳的