山东省文登市实验中学八年级语文上册《短文两篇》教案 鲁教版.doc

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1、山东省文登市实验中学八年级语文上册《短文两篇》教案鲁教版教学目标：1.理解课文所表达的思想感情。2.体会《日》感情递升的写法。3.运用诗句拓展作者的思想感情。4.学习《日》清晰的思想结构。教学重点：理解课文所表达的思想感情。教学难点：运用诗句拓展作者的思想感情。教学设计：2课时。朗读，讲解，探究。教学过程：一、导语：请大家看本文的写作日期。原来只相隔一天。看来，两篇文章表达的意思肯定有相通之处。接着，请大家看课下注释①，了解本文的写作年代。那么，谁来介绍一下这一年代中国的国情。好，现在请大家对课文所要表达的思想感情进行

2、预测，与哪一方面有关？下面，我们就来朗读《日》二、朗读《日》体会其思想感情。1.用最正确的姿势朗读课文，想一想课文出现了哪些事物？2.明确课文出现的事物：飞蛾投火、夸父追日。3.“飞蛾投火”这个成语后来发展成了一个歇后语对飞蛾这一行为进行了评价，是什么？对“自取灭亡”。那么，在本文中作者对“飞蛾投火、夸父追日”有着怎样的评价？（如果学生回答不出，就再次朗读课文，从原文中找答案。4.我们用自己的话可以怎样评价这两个故事？（为了心中的理解不懈追求，即使牺牲也在所不惜。）31.由此可见，作者对这飞蛾、夸父持怎样的感情？（赞美

3、）。由此可以看出他有着怎样的内心情感？2.在第3、4自然段中，作者对自己的这一思想怎样做出了阐释？（正面肯定回答；反问以加强语气）3.再次朗读全文，你认为它在结构上的作用是什么？（呼应全文，使文章的结构更严谨，深化主题。）4.你认为第1、2自然段有什么作用？（两个故事的叙述，为下文的议论做铺垫）。5.你认为本文的结构是怎样的？（叙事—议论赞美—仿效（情感升华））6.本文是赞美日的吗？那么以日为题的目的是什么？（日象征了光明和理想，以日为题，表达了对追求光明和理解而奋斗的精神的赞美。）三、朗读《月》体会其思想感情。1.用

4、最正确的姿势朗读课文，本文对月的感觉是什么？（凄清忧愁）。由哪些语句可以看出来？2.作者对月的评判是什么？由哪些语句可以看出来？（憎恶。月光冷得很。月的光是死光。）3.上文中的“日”象征着光明和理解，那么，“月”的象征意义是什么？（月象征寒冷）4.本文也运用了一个怎样的传说？作者认为嫦娥奔月的目的是什么?（她想要已死的星球再生）5.所以，作者对嫦娥行为的评价是什么？（赞美嫦娥对理解的追求）6.文中一连几次出现了“某某人”这个词，你认为“某某人”是什么人？（教师对此答案也很模糊）。四、疏通提高。1.相差仅隔一天的两篇文章

5、，表达的主题一样吗？是什么？31.请朗读《月》第4段。我们可以用哪些诗词来表达相同的意思？2.通过今天的学习，我们认识了一个战斗的、有激情的、勇于为理想而牺牲的巴金。（填空）。3.那么，大家知道巴金先生的代表作吗？（《激流三部曲·家、春、秋》、《爱情三部曲·雾、雨、电》）3