山东省文登市实验中学八年级语文上册《雷电颂》教案 鲁教版.doc

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1、山东省文登市实验中学八年级语文上册《雷电颂》教案鲁教版教学目标：1、引导学生诵读，在朗读中体会屈原丰富的内心激情。2、引导学生领略象征手法的魅力。3、引导学生领略本文瑰丽奇特的想象，感悟想象的魅力。4、学习本文多种修辞手法的运用。5、初步领会戏剧中“内心独白”的特点。教学重点及难点：1.引导学生领略象征手法的魅力。2.引导学生领略本文瑰丽奇特的想象，感悟想象的魅力。3.学习本文多种修辞手法的运用。教学设计：2课时。朗读及背诵。分析探究。教学过程：一、导语：《雷电颂》（板书）是有关谁的一篇文学作品？对，是屈原。请同

2、学们说一说你心目中的屈原是一个怎样的人。1、是一位大诗人。写有《离骚》，这是他的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。全诗比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间，以前的初四课本中有其中的一篇《山鬼》，可惜现在已经被删掉了。除了《离骚》还有《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。2、是一位伟大的爱国者。主张联齐抗秦，但遭到贵族奸臣的陷害，终因不忍见国家沦亡

3、，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。1、根据课下注释①来了解《屈原》。是一部话剧中的历史剧。31、根据《参考资料一》来了解整个故事梗概。2、教师引导学生了解第五幕之开端、发展、高潮部分。一、示范、引导学生感情朗读课文，领会内容。二、探究课文艺术魅力。1、在戏剧中，屈原向哪些形象告白？黑板写。（风雷电；洞庭湖、东海、长江；无形的长剑；没有阴谋的小岛；东皇太一；木偶土梗神像）教师要将学生所找的零散形象归类。（5分钟）2、诗人将满怀激情以向这些事物告白的方式抒发，那么，这些形象就具有什么

4、作用？（象征）。那么，这些形象各有什么象征意义？教师引导学生朗读、讨论。板书。（15分钟）3、象征手法的运用使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。（重点一）4、本文语言有什么特点？对，大量的运用了修辞。都运用了哪些修辞？（拟人、呼告、排比、反复、比喻、反问）5、这些修辞有什么作用？多种修辞手法的运用，增强了语言的气势和感情色彩，达到最大限度的抒怀效果。（重点二）6、《雷电颂》是一篇浪漫主义文学作品。他的浪漫体现在象征手法的运用，还表现在哪里？教师提示：从被拘囚的东皇太一庙写到洞庭湖、长江、东海；从东

5、皇太一庙写到风雷电活跃的宇宙，这属于什么？对，想象。本文的想象有什么特点？可以用哪些词来形容？好，瑰丽奇特，闪耀着浪漫主义的光辉（重点三）。7、朗读第一段，体会本文句式的特点。对，多用短句（板书）。为什么要用短句？急促的语气表达强烈的情感（重点四）。8、本文通篇为屈原的内心独白，那么课文之首几行文字的作用是什么？（舞台说明）都说明了哪些内容？其作用是什么？(重点五)9、重点一、二、三、四就是本文的艺术特色。1、那么，在这种特殊的时期，郭沫若先生写下这一著名的话剧有什么用义？请大家看课后参考资料（二）。31、教师补

6、充《屈原》在重庆公演后的轰动效果，以帮助学生理解本文的写作意图。引导学生对郭沫若的了解。3