鲁教版八上《雷电颂》word教案

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1、湘南中学八年级语文导学案班级姓名雷电颂（第一课时）总第课时课型编写人：廖向韶审核人：杨佳枚、向春玲编写时间：年月日授课时间：年月日教学目的:1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。3、学习本文运用象征的表现手法。重点难点：1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。2、品味语言，理解语言所包含的深意。教学方法：诵读法、合作探究法教学时间：2课时教学用具：多媒体课件、背投资料链接：一、作者、人物介绍：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战

2、国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。二、戏剧知识介绍1、戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧

3、、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。3、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4、戏剧的基本特点：（1）、空间和时间要高度集中 （2）、矛盾冲突要尖锐集中（3）、语言要表现人物性格5、戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。教学过程一、检查预习《雷电颂》1、给下列加点字注音：伫立（）　睥睨（）　咆哮（）　污秽（）　犀利（）稽首（）　虐待（）　驰骋（）踌躇（）鞭挞（）　忏悔（）罪孽（）2、解释下列词语：　睥睨：污秽：

4、犀利：　虐待：踌躇：鞭挞：　忏悔：罪孽：拖泥带水：3、作者档案和背景介绍。（1）本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、______、_______。（2）背景介绍。《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事

5、。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。二、“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。   自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。三、关

6、于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!四、朗读课文（一）听读课文1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。第一部分（从1段—段）：第二部分（从段—到文末）：2、跳读精思：本文既然是屈原的内心

7、独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式阅读法，将你的感受写在书的空白处吧。五、合作交流通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？六、课堂练习1、戏剧是的舞台艺术。戏剧的文学部分，通称为，是文学的一大类别，与、、并列。剧本直接规定了戏剧的、、、和，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为、、等。2、说出下列句

8、子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！           （                   ）（2）电！你这宇宙最犀利的