山东省文登市实验中学八年级语文上册《不求甚解》教案 鲁教版

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1、山东省文登市实验中学八年级语文上册《不求甚解》教案鲁教版教学目标：1．正确理解“不求甚解”的含义，把握文中所阐述的正确主张。2．学习道理论证法和正反论证方法。3．品味文章平易简约的语言。教学重点：正确理解“不求甚解”的含义，把握文中所阐述的正确主张。教学难点：学习道理论证法和正反论证方法。教学方法：自主、合作、探究。教学时数：两课时。教学流程：第一课时一、导入新课。“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？二、解决生字词。1．默读课文，给下列加点字注音。狂妄自大　咬文嚼字　豁然贯通2．解释下列词语。狂妄自

2、大　咬文嚼字　豁然贯通　开卷有益三、快速阅读课文，思考下列问题。1．文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2．文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。3．对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。4．对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；

3、读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5．作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。四、再次阅读课文。6五、布置作业。抄写本文的生字词并记忆。第二课时一、检测。解释词语：狂妄自大　咬文嚼字　豁然贯通　开卷有益二、列出阅读提纲：1．分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义2．树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度强调书必须反复读3．表明态度全面解释“不求甚解”三、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的

4、例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。四、拓展。学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相

5、应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。五、小结。“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。六、作业。完成《伴你学》。板书设计：6教学反思：初三学生是应该学杂文了，可总觉得学生对议论文的一般结构模式还不大清楚，立论也还没掌握，就学杂文了，还是理解起来有难度的驳论，回头看感觉不踏实。怀疑与学问教学课型：新授教学目标：1．理解中心论

6、点与分论点的关系。2．理解举例论证和道理论证的作用。3．联系学习实际，培养怀疑精神，要敢于怀疑，善于怀疑。教学重点：1．道理论证（引证法）和举例论证（例证法）的应用。2．对比论证的运用。教学难点：1．中心论点和分论点的关系。2．分论点基本含义的理解。教学方法：自主、合作、探究。教学时数：两课时。教学流程：第一课时一、导入新课。古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图

7、》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。二、自读课文，并思考下列问题。思考题一：文章的